第1篇：换座位
现在，我已升入六年级了，又要换座位了，但我不想换。虽然潘雨松经常超线，虽然邓金徽个人卫生不良，虽然徐凡杰成天瓜西西的，虽然......但是，我又突然很留恋以前的座位。最终，不想换座位的我被换开了。
8月4日那天，袁老师和陈老师把我们都赶到教室后面。把男生安顿好后，又来照顾女生了。
我被安排到一群男生中间。哇！我晕！前面是潘雨松，左边是刘人铜，右边是李用希，后面是周润兴！为什么二年级的同桌又来了？那个李用希真是讨厌得要命！
上课了，李用希在那里分三八线，并规定：超界物体一律打飞。有一次，我的水瓶超了一点线，被李用希发现了。他拿起水瓶，猛的一击，我的水瓶便飞到了刘人铜的领土上。刘人铜便用乐山话骂起来：“哪个285把水瓶子甩到这儿来了？”我拾起水瓶子塞进抽屉里。这时，我也发现李用希的文具盒超线了。根据李式三八线法第一条规定：超界物体一律打飞。我像打排球一样，先将文具盒抛到空中落下来时，用手猛地一击，“砰”李用希的文具盒被打飞在了地上。
在做作业的时候，刘人铜就开始超线了。我忍不住了，吼道：“喂！过去点喂！你看你超到哪儿来了？”于是，他边说边在桌上画了一条线：“你最多只能超到这儿。”我同意了，也在我桌上画了一条线。后来我又觉得不对，又给刘人铜说：“如果你超过了这条线就打10下。”刘人铜又不同意......说来说去，终于拿定了一个主意：超过第一条黑线打5下，超过第二条红线打10下，超过第三条线打30下。[由www.hAozuowEn.com整理]
唉，和这一群男生同桌真是痛苦。
第2篇：换座位
早饭后到教室里转的时候，发现办公室办公桌茶杯下面有一张纸，没有署名。一看字体我就能猜中是谁写的。
信的内容主要就是关于昨晚调座位的事情，这位学生肯定是觉得位子对他来说很不好，要不然不会写信的。其实调座位是高中班主任最头痛的一件事，班主任希望每个学生都能坐好位子，每个学生也希望自己坐好位子，这就是矛盾，教室里只有那么大，一排只能坐那么多。所以每次换位之前我都会做一番工作，让学生不要对自己的座位期待过高。
高一换座位我是由学生自己选座位，先有成绩差的同学选，最后出现成绩越好座位越差，但是也没有看出哪个学生有怨言。到了高二我的策略有所改变，主要侧重于成绩考量了，还有平时的表现，还要让一些成绩不好但是非常用功的同学轮流的坐好位子。这样就能让学生心里平衡一些。
写信的这位同学，这次月考相对来说考的不错，但是高一的时候他坐前几排的时间很长，所以高二的时候适当把他往后移了一排，仅仅一排。这学生说老师偏心于那些成绩好的同学，说实在的做老师的真的没有觉察，我是很崇尚民主氛围的，班级里如果体会不到民主，今后到社会他们就更难体会到的。或许平时我们考的好的同学我在开班会的时候表扬的稍微多点，让那些没有受到表扬的同学心里自卑。
学生有这样的想法，不管是个体还是群体，存在即合理，都说明后面我还有很多工作要做，争取得到他们的理解。
第3篇：换座位
今天，我们来到十八中听李白坚老师的讲座，其中有一个环节就是换座位。
李老师讲了很多的规则，一遍又一遍的重复，他先让前面的学生和后面的五十位老师换座位，然后又走到左边说两边的老师换互相换座位，而且还坐在自己相对的位置上，中间他是要喊定格的，并且要求我们观察动作、表情和心理变化。
换座位马上就要开始了，只见他说:“左右两排的老师交换位置。”我真怕李老师的那句定格把自己定在中间而成为焦点。但天不从人愿，就在我刚站起来的那一刹那，“定格”一词猛然撞进了我的耳朵，我迅速环顾四周，发现自己像动物一样被人围观，困窘难耐。李老师却说：“我还没喊开始呢？”瞧着老师们和学生们的议论，我居然泰然自若的想：也好，有了我们这群人来做典型，老师和学生们岂不更有素材可说可写了。于是，我理了理头发，安然的站在那里。直到听到李老师的那声坐下，我长吁一口气马上坐了下来。
李老师引领我们观察后继续说左右的也一起换吧。可是我们这几个刚才站起来的老师们却有些迷茫了，是动还是不动，在头脑中飞旋，左顾右盼，窃窃私语。咦?对面的老师已经过来了，看来我们必须起身走了，我迅速站起来，以超速度走到另一侧坐好。瞧着老师学生们兴奋地神态，心中默默期盼着李老师的那句定格。可再一次的事与愿违，李老师没有喊定格，而是继续引导我们去观察去思考。突然有人发现台上只有四十名老师，李老师问我们：“是台上的四十名老师有素材可写还是没上来的十名老师有素材可写呀？”哦，原来即使这样里也是一种素材啊！
最后，我们再一次回到了座位，根据我们刚才的所看所听所想开始了写话之旅。
李老师的这节课看似简单的换座位，却让我们记忆犹新，真正懂得了写作文的真谛，作文源于生活。
第4篇：换座位
换座位，本来是件小事，可是这次的换座位却能体现出大道理。
今天上午第三节课，同学们正在写《同步导学》，教室里鸦雀无声，连一根针掉到地上的声音都能听到。同学们有的奋笔疾书；有的正在思考难题；还有的在轻声地问老师这道题该怎么做？突然，老师好像想到了什么，抬起头，大声说：“停笔，换座位了。”
“噢”同学们马上开始行动。只见有的同学手忙脚乱地拿起一些书就往新座位跑，跑到放下书本后，又急冲冲地跑回原来座位，又拿起另一叠书继续往他的新座位跑，就这样来回跑了几趟，才完成一次换座位；有的同学胡乱地把桌面上的书、文具；抽屉里的试卷、作业本塞进书包，拉链都没拉好，拿起书包就跑向新座位，中途不时还有书本或纸屑掉落一地，他都不知道，知道别的同学提醒他，他才知道书掉了；还有的同学更厉害，索性将体育器材挂在脖子上，把抽屉、桌子上的书呀、本子呀、文具呀一只手一骨碌抱起来，另一只手拿着书包就慢慢吞吞地走在向新座位，别的同学看见了，急了，跑过来跟他一起拿。整个教室显得一片混乱，就像打败仗的军队被敌人追赶一样。
机会只是给有准备的人，如果这次换座位就是一次很好的机会，向我们这样没有做好准备的人，岂不是让机会白白流失了吗？从这次换座位，也可以看出我们平时的收拾习惯、自理能力都比较薄弱，因此，我们要加强自己的自理能力，还要养成良好的收拾习惯，做一个时刻有准备的人！
第5篇：换座位
“周五了，又换座位了！”“你们小组积分多少？快算算。”“你们组准备选哪？”每个三周的一个周五下午，教室里都会响起一阵有一阵的议论声。噢，原来该换座位了！
周五，第四届下课铃准时响起。霎时间，全班鸦雀无声，连大家彼此的呼吸声都听得一清二楚。孙老师走上讲台，说道：“现在宣布前三周总积分。”顷刻间，全班沸腾了。原来，为了减少换位的随机性，使学习好、纪律好的小组有一定的优先权，孙老师决定按积分来排座位，积分高的小组任选座位。三周座位一换。可别小看了这积分，它包括考试成绩、作业、行为规范等等方面，所以积分是衡量一位同学的重要标准。“第一名，13组，715分！”“太棒了！”我轻声喊道，“又可以选一个好座位了！” “第二名，11组，712 分······”
所有小组的积分都公布完了。此时此刻，有人欢喜有人优。
积分高的小组欢呼雀跃，欣喜若狂；而积分低的小组则个个无精打采，很是失落。
积分公布完后，就轮到组长上台选序号了。当然，积分改的小组先选。但是选座位也是有讲究的。如果光积分很高，不会选合适的座区同样不行。要离黑板、投影仪近且正对，要选中间，不太前也不太靠后的位置才好。为此，我决定选择9座区，我的小组其他成员也一致同意。当孙老师说：“请各小组代表来选组时”我健步走上讲台，在“9”的下面写上了我的名字。随后，其他小组的组长各个依次走上讲台，挑选自己认为称心如意的位置。倒霉的是积分最后的小组，每次都只剩最后一排13座区。只见组长垂头丧气地在“13”下面写了自己的名字。我很同情他，暗中鼓励他们，只要不灰心丧气，不断努力，下次名次一定靠前。
如今，换座位也成了我们每月常规，按积分排座位，不仅极大地促进了学生的学习、竞争意识，同样也养成了我们遵守游戏规则的习惯，是不错的方法。