第1篇：
写好话题作文应注意以下几点：
一、把握文体
话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。 当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力 强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同 学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强， 擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒 情的散文，肯定会非常出色。
二、缩小范围
话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等 等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度：地发挥想象力和创造 力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛 病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切 人口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你 所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。由好作网www.hAOzuowEn.com整理
三、拟好题目
标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇， 使阅卷老师“一见钟情”。
四、善于联想
话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在 想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题 “风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想 到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒 热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。
五、写出新意
话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分 数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就 是要求我们在立意上要有特的感悟，不入云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构 思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。
六、拟题技巧
近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平 时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。
那么，怎样才能拟好考试作文题呢除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技 法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。
“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求 的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也 “借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。 “仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如：《回 忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。
“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的 “拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与 刺》，而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添 花。
“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中，就 有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作 文题《花·刺·姑娘》。
“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确 定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈”“记”“介 绍”等。
当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。
第2篇：
怎么写话题作文有三个主要特点：
第一， 题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。
第二， 只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。
第三， 话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。
在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。要想写好话题作文，首先要善于“化大为斜。
话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
注意：不求“面面俱到”，只求“一针见血”。拿2000年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“生活态度”方面的，可以写“辨明是非”方面的，也可以写“意识转变”“思维方式”“教育改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“个性发展”等等方面的，这样，“化大为斜，“化空为实”，文章才能“出彩”，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。再拿下面一个话题作文为例：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。
要善于“以问领写”“什么可以构成压力”“有没有压力”“压力来自何方”“压力带来什么”“怎样对待压力”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为斜的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感;可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无;可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身;可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力;可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。
提醒同学们注意：善于“化大为斜，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。写好话题作文的第二个本事是“独辟蹊径、表现个性”。
《考试说明》“发展等级”要求考生作文“有个性特征”。要达到这一要求，必须增强“选择意识”。首先要善于选择自己熟悉的、想说的(有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。
拿2000年高考话题作文来说，可以从“认识世界的多样性”“看到事物的两面性”“讲究包容性”“承认差异性”“尊重并发展个性”“增强批判性”“鼓励创新性”“反对僵死性”“提倡灵活性”等角度做文章，不要简单地停留在原话题的“丰富多彩”原地转磨盘，更不要简单地仅仅用一些事例去佐证原话题的正确性。注意：只要和“答案是丰富多彩的”相关，就都符合话题作文写作的要求，不要错把“答案是丰富多彩的”当做一成不变的命题。当然，“有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但最主要的是“独具慧眼”。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。
第3篇：
话题作文是中学生经常遇到的作文形式，它广阔的写作范围，自由的写作空间，更有利于学生感受生活、张扬个性、抒发情感，它充分体现了语文教学与生活的联系，是素质教育在语文教学中的很好的体现。
要写出新颖、深刻、感人的话题作文，可测重从以下几个方面进行指导：
一、立意要切题、深刻、新颖。
1、立意要切题。要做到切题必须要深入钻研“话题”的题面意思，既要搞清楚内涵，又要搞清楚外延，然后把根据话题的指向准确地表达自己的观点，不偏离话题。
2、立意要深刻。就是要写出自己独到的看法、独特的感受、独立的思想。要做到这一点，重要的是比一般人要思考得深，琢磨得透，要能从普通事物中洞见本质意义。
3、立意要新颖。立意“新”就是要“不落俗套”“不同凡响”。要做到这点，其一要运用到发散思维。即由一则材料、一个信息点出发，展开联想，不时地换角度，从而引发不同的立意。
写文章即写生活。要想把文章写好 ，需要选择自己最熟悉的生活，表达最真挚的情感。在选择过程中：或记叙、描写，以事感人；或夹叙夹议，表达见解；或横纵联系，抒发感受；或介绍事物教给人知识等。
如话题作文：
'书可以医治愚昧，书可以使人聪惠，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期翼，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐
要求：请以书或读书为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。'
由于文体不限，给了学生很大的写作空间。有的叙述自己和书的故事，表现自己和书的情结，或描述自己成长的经历，或折射长辈、老师、同学的关怀；有的抒发感情，表达自己对书的深刻认识；有的由叙而议，表达见解，畅谈自己对书的认识；还有的介绍书的起源和种类，了解它对人类的贡献
这样，交给了学生一个展示生活的平台，使写作成了一种享受，而不仅仅是作业。使其写出的文章百花齐放、不拘一格。也使教师能有机会了解学生的生活，感受其多彩的精神世界 。
另外，由于话题作文写作范围宽泛，学生一时无从下手，需要教师引导学生大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题。从具体的生活中，感悟人生的真谛。
二、给文章拟一个好题目。
'题好一半文'，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。
现在，仍以书或读书为话题，介绍几种拟题的方法：
1、扩展法：
就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：上面的话题可拟题为：《谈读书》《书是我的挚友》《读书轶事》《世界因书而精彩》这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现'下笔千言，离题万里'的现象，利于学生把握文章的重点。
2、想象法：
引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
3、拟人法：
就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书的自白》《'我'心灵的镜》《书与书柜的对话》等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。
4、引用法：
即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中，教师要善于运用多种方法打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：《书山有路勤为径》《开卷有益》《无巧不成书》《说书》等。使题目更具吸引力。
5、引申法：
就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如'书'可引申为对人类或个人历史的记载，'读书'可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：《我用心血为自己写'书'》《认真读'天书'》《要善于'吃书》等。这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。
6、悬念法：
即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为：《书的诞辰有几何？》《书告诉我们》《书中这样说》《你同意书中的观点吗？》这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上拟出好的题目。慢慢的学生们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。
7、借用符号法：
就是借用数学或标点符号，命题的方法。如：《1+1=？》、《他？她！》、《□+○+△=人生》、《小+大=世界》、《大—小=0》
三、给文章安上'龙头'、'凤尾'。
好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管怎样开头，作者都要想到如何更好地表现文章的内容，怎样顺利地展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文的开头的结尾方法：
（一）、开头：
1、开门见山。
'娘，您别送了，'我喉咙涩涩的，'天不早了，您回去吧！'这是一篇中考记叙文的开头。文章单刀直入，从一位大学生与母亲告别写起，感人至深，为全文表现母亲借债送子读书，表达对母亲的感激之情，奠定了感情基调。
2、交代动机。
《特别征友》的开头：'近日来，老班扣压笔友来信，为示抗议，全寝室同胞嘱我为他们撰写特别征友启示，如下。'开篇交代写作动机，便捷入题，引出下文。
3、描绘场面。
'太阳火辣辣的，焦烤着大地，所有的生灵都被烤得昏沉沉的，整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。'（《蚊子和不等式》这段开头通过写景渲染燥热气氛，以引出英语课和蚊子叮人事件，具有铺陈之效。
4、抒发感情。
如《水仙》开头一段：'水仙花开了。看到它那翡翠似的长叶，雪片似的花瓣，以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊，在冰盘的水镜里，倒映出一片缭乱而又模糊的光影，我不由想起一个故事。'这个开头带有比兴作用，抒情色彩浓郁，对文中要写的一位女教授具有象征意义的烘托作用。
5、奇句突起。
如《父亲》的开头：'再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人'这种开头奇峰突起，出人意料，语言强烈而动人，能抓住读者的心理。
（二）、结尾：
1、卒章见志。
如《蝴蝶的金翅膀》的结尾：'金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。'这种结尾在文章收束处点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。
2、引发联想。
'我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，手指悄悄打着节奏，慈祥的眼睛平静的望着我，象深深的潭水' 这是《唯一的听众》的结尾，它象一幅清幽而又美丽，感人而又意味深长的画面，令人陶醉、回味、品味
3、直抒胸臆。
如《父亲》的结尾：'不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！'
此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。
4、首尾呼应。
《雪夜》的结尾中这样写道：'谁也没有再说话。屋里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来'与开头'雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上'形成照应 ，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。
5、自然收束。
《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的'乞丐'的对话结尾：'母亲笑一笑说：'那你就把房子送给连一只手都没有的人吧！'' 此结尾突出了母亲自强的性格特征，也使结尾清新自然，水到渠成，毫无造作之嫌。
当然，文章有不同的体裁，不同体裁的文章有不同的开头结尾的方法，但文章有法而无定法，只要加强文学修养并灵活运用，一定能写出精彩的开头结尾，给文章增添色彩。 尾声：
话题作文是呈现在学生面前的一片汪洋大海，浩瀚无际、广阔无边，教师的指导不过是授予其渡海的船只，欲济沧海，还需驾船的本领，那就是--对生活的感悟和认识。 走进社会,认识生活吧！
第4篇：
学习目标：
1、了解什么是话题作文。
2、在练习中掌握话题作文的写法。
学习重点、难点：
1、如何围绕话题展开并写好话题作文
2、话题作文和命题作文、给材料作文的区别。 写作指导：
一、什么是话题作文
1、什么是话题
所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。
2、什么是话题作文
围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。
3、举例
A、树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思……
请以“树”为话题，自拟题目，写一篇800字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。
在上述例题中，“树”就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，
只要你所写作文与“树”有关，都算切题。再看以下例子：
B、今年北京春季高考的一道给材料作文题为：
有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。
文学家赞叹说：这世界真是太美了！
科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。
企业家兴奋地说：这世界充满了商机。
哲学家没说话，沉思后在纸上画了个“？”的“！”。
请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章。
C、以“申奥”为话题 ，写一篇文章。
二、话题作文的特点
1、相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
2、自由性。这是话题作文最大的特点。在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：
1）题目自由。所给话题可以不作题目，可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。
2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
4） 想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予学生广泛的自由度也使学生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。
总之，话题作文缩小了对学生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。你们可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
三、话题作文和命题作文的区别
话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）
（2）话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。
（3）话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
（4）话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题
四、话题作文和给材料作文的区别
给材料作文也叫“命意作文”，命题者给出材料，让写作者理解材料，从中提取论点进行议论，并且必须把所给材料用到文章中去，否则扣分。它是命题作文的变种，对写作者依然有各种各样的限制，文体一般也仅限于议论，仍然是不利于发挥写作者的思维能力和创新能力。而话题作文就可以避免这些弊病。一是话题作文的审题更加宽松，内容更加宽泛。二是话题作文更加淡化文体观念。围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短剧。可以极大发挥创造力。
五、如何写好话题作文
（一）、把握话题，确立主题。依据所给话题，结合自己知识储备，兴趣爱好，扬长避短，确立写作中心（思想健康，乐观向上） 操作技巧：
1、“化大为小”，缩小范围。要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面” 。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
2、“以小见大”，深化主题。如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有小中见大，才能发人深思，引人如胜。“一滴水虽小，却要能折射生活的七彩斑斓”！
（二）、依据主题，确立文体。话题作文虽不限文体，但我们在构思时必须明确自己要写什么文体，否则缺少约束，信马由缰，将导致所写文章“四不象”而“脱体”。所以加强“文体意识”非常重要。
（三）、独辟蹊径、表现个性。要善于选择自己熟悉的、想说的、有话可说的、有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，“独具慧眼”，在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。要选择新颖的、独特的材料体现主题。要选择好的、与文章文体相适应的形式表现文章的内容。
总之，要发挥自己的长处，从思想上、内容上、形式上表现自己的“独特”（与众不同）
（四）、要注意避免出现以下问题：
1、没有主题或主题不明确。
话题作文虽不限制写作主题，但我们在构思、写作中一定要明确主题，否则就会造成“文意散漫”、多头指向、“东拉西扯”、不知所云。
2、文体不明。不限文体，并不是没有文体，写成“四不象”文体的文章显然也是不行的。
3、偏离话题。
写作不能紧扣所给话题，造成“偏题”。通常有以下几种表现形式：
A、转移话题。
把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话题，而在行文当中逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成转移话题甚至严重偏离题意。
B、歪曲话题。
主要原因是不能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意识，把自己主观构思的文章或材料往上硬搬，理解错误，歪曲话题而严重偏离题意。
C、另起炉灶。
写作时不是按试题规定的话题写，而是把话题抛到一边，自己“自由式作文”，在内容上和话题没有关系。原因之一是事先“死背”下了一篇文章，而看到作文要求后虽感不符话题，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造成“另起炉灶”；原因之二是对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自然“驴唇不对马嘴”。4、复制话题（“克隆”原材料）在写作中不能引发新的议论，
第5篇：
首先,我们应该明确什么是话题作文。“话题”,就是指谈话的中心,以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题,即规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较,它的好处是给考生的写作提供更大的发挥空间。
那么,怎样写好话题作文呢我认为应该把握以下几点:
1.扣紧话题
注意要以文章内容来表现话题。少数同学对“话题”不认真思索,写出来的文章根本没有触及话题,总是自己觉得表述出话题的意思了,但是文中连与话题有关的词眼也找不到,完全成了自由作文。这样的文章显然很难拿到高分。因此,学生写作前一定要读懂“话题”,写作中一定要扣住话题。其实,有的文章只要在恰当的地方点一下话题,就不担心离题了。
2.大小互化
话题的范围比较广,能表现多个主题。这时就要学会“化大为小”,要善于在一个大的、宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,也就是只写”大范围”中的“某一个方面”,这样才能在600字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。例如:以“压力”为话题的作文,范围很宽泛,可以通过补充限定词
第6篇：
摘要：
话题作文就是规定一个相对广泛的写作范围作为话题（即谈话）的中心，以启发学生思考，激活学生联想、想象，给同学们更多选择自由的一种作文命题形式。它与传统的命题、半命作文题相比，具有自己命题（即题目自拟），自己确定主题、自己选择文体（即除诗歌外、文体不限）三个显著特点，它的优越性是能较好的发挥学生的写作优势，更加彻底、更加自由的把学生要表达的真情实感表达出来，把想要讲述的人或事叙述出来。写好话题作文的技巧是：打开思路，找到最能体现你奇思妙想的构思之路；确定主题，把选材里隐含的意义挖掘出来；选准题材，通过同类联想，从更新的角度切入，独辟蹊径，出奇制胜；展开想像，从与常人思维不同的角度把别人忽略的事物演得有声有色；把握文体，根据个人特长来选择自己最擅长的文体；注重创新，从主题、题材、语言、文体、结构、视角等方面打开学生思路，写出让人惊喜的作品。关键词：写好 话题 作文
一、什么是话题作文
自1999年以来，高考作文命题的变化，使一个短语频繁出现在各类中学教辅刊物上，这个短语就是：“话题作文”。高考对于中学教学的导向性必然要影响到初中的教学，从而使中考逐渐向高考引导的趋势靠拢。
那么，什么是话题作文呢？所谓话题作文，就是规定一个相对广泛的写作范围作为话题（即谈话）的中心，以启发学生思考，激活学生联想、想象，给同学们更多选择自由的一种新型作文命题形式。
话题作文是一种新生的事物，听起来很新鲜，其实它离我们并不远。日常生活中我们每一次说话都是针对某一个或某几个话题而展开，每个人都有着自己的思路，都有自己想说的话，只是你自己往往没觉察而已．那你想会说那些方面呢
评价：对话题进行价值判断。比如分析它是好是坏，是善是恶，是利是弊，应肯定还是否定，以自己的立场来确定中心思想。
怎样：即话题的具体内容怎样，它到底反映了怎样一个社会生活问题，你可以用一个形象的故事来阐释它的内涵，也可以直接展开论述。
结果：将话题作前提，推理一下将导致什么结果。
时间：包括过去、现在、未来三个领域，可以在特定的时间背景下叙事，也可今昔对比。
空间：不同空间地域会发生不同故事。
对象：不同的对象，可引发不同故事或观点。
动口讲我们把它叫谈话，用笔写下来我们就把它叫作文，其实差别不大，如同学们坐在一块闲聊时谈到了“机会”。
或评价：你认为机会是什么我们应该怎样对待机会都围绕机会发表你的看法，不仅可以从正面来论说，还可以反驳时下一些错误的观点和现象。
或怎样：讲述不同的人是怎样对待机会的，又有怎样的不同结果。比如某是如何错失良机，导致怎样的后果，当机会重来时，他又如何表现的。当然也可能是谈自己的亲身经历。
或结果：编一个错失良机的故事。比如，自己因为一念之差，放弃了升学的机会，致使悔之不及。
或时间：机会稍纵即逝，迟到一分钟，希望变成了失望。机会
到来的那一刻前后不同情况的对比可以充分说明机会的重要性。
或空间：不同的领域，不同的场合，机会有不同的含义与要求。如在科学领域，机会不是偶然的，她只会降临到锲而不舍的人身上；在商业领域，机会等待着有准备的头脑；在芸芸众生中，机会喜欢那些自己会创造条件的人们。
或对象：不同的人演绎着不同的故事，蠢才错失良机，庸才等待时机，人才创造机会。谁是幸运谁又是真正意义上的不幸究竞应该怎样去对待机会
你看，闲谈聊天你会，那你把它写成文字，岂不就是以“机会”为话题的一篇作文了吗
二、话题作文的基本特征和前景
话题作文与传统的命题、半命题作文相比有较大区别。以往的作文题，或直接命题，或是让考生从所给的材料中提炼主题，而且文体形式是或直接或间接的限定的．所以话题作文与传统的命题、半命题作文相比，有三个最显著的特征。即：
自己命题(即题目自拟)
自己确定主题
自己选择文体(即除诗歌外，文体不限)
当然，也不是说话题作文可以毫无边际的，想写什么就写什么，想起哪儿就写哪儿，它的三个特征是有条件的，就是必须围绕这一话题来写，换句话说，就是要与话题相关。请记住“相关性”三个字，它是话题作文构思写作的原则。
话题作文这种命题形式是由高考作文命题引发出来的，高考作文连去年在内已六年采用话题作文形式。由于高考命题形式的发展，专家们和老师们也感悟到话题作文的优越性．它的优越性就是与命题作文相比能够较好的发挥学生的写作优势，能够更加彻底、更加自由的把学生想要表达的真情实感表达出来，把想要讲述的人或事叙述出来。高中采用话题作文的形式已有好几年了，随着高中逐步采用话题作文的形式，初中也在全国范围内逐步采用话题作文这种训练形式来训练同学们的作文，不仅如此，近年来，中考也越来越多的采用了话题作文这种形式，为什么如此呢从教育的角度来说，就是要实现初中和高中的教育衔接，此其一；其二就是话题作文确实能够使同学们更好地发挥写作水平。所以，话题作文有它特殊的优势．以后呢，高考作文命题形式很可能还会有新的发展和变化，但是话题作文所代表的这种优势，却始终会保存下来。换句话说，也许再过几年，高考命题会采用新的命题形式，但是它不会回到我们过去单纯的命题作文上来。我们的中、高考命题都将把握一个方向，这个方向就是让学生更自由、更彻底的表达自己的真情实感，写出自己所熟悉的生活，写出自己想说的话。所以从这一点来说，学习、掌握话题作文的特点和形式，不管对于今天还是以后，不管对于中考还是高考，都将有非常重要而长远的意义。
三、怎样才能写好话题作文
苏辙在《上枢密韩太尉书》中说： “文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致．”文章中所体现出的作者的思想、精神、
气质不是短期能学到的，而是要通过长期的修养，但文章的语言技巧则必须通过学习才能学会。因此，怎样把握写话题作文的技巧，打好中考这一仗，是我们的当务之急．那究竟怎样做
1、打开思路。
思路就是你在动笔之前怎么在脑海里构思作文的脉络，包括写什么、怎么写。思路是写好作文的首要因素，因为话题作文自由度增加，那么打开思路的可能性和必要性也跟着增加了。过去写命题作文时，或宽或窄，你只能有一个思路，如“快乐的星期天”，又如“人不可无傲骨”，我们拿到这样的题目，感到省事，思维敏捷的同学甚至提笔一挥而就。但话题作文就不一样了，它仅是给你提供了一个话题，而写什么，怎么写，却是由你来决定，你写的内容和写作的方式都可以自由选择，你必须利用这个机会，打开思路，找到那条最能体现你奇思妙想的构思之路，尽管最终体现在作文纸上的只能是一种思路，但你的选择范围扩大了。如以“个性”为话题，我们就可以从六个方面来打开思路：
评价话题：个性就是特立独行，个性就是与众不同，只有拥有个性，才能脱颖而出，实现自己的独特价值．屈原不随波遂流，清高自守，才赢得后人的敬仰。
怎样(诠释)：即话题的具体内容是怎样的，可以用一个形象的故事来阐释它的内涵。如“我是一个爱笑的女孩，高兴了就大声地笑。爸妈和老师都嘲笑我太大大咧咧，可我依然……”
结果思考：在人际交往中，个性太强不一定是好事，往往会受到
第7篇：
话题作文是近年常见的作文题型，它避开了命题作文的单一性和生硬性，旨在考查学生的多项思维能力和语言运用能力。如何写出“出彩”的好话题作文，就成了日常教学中需要研究的课题。虽然文无定法，但作文基本功的养成也是需要逐步积累的。
1.把握好提示语这条纽带
话题作文一般由材料、引导提示语、话题和要求四个方面构成。其中引导提示语的作用最为重要，它是对作文材料的阐释和对话题的引导，是材料与话题的纽带。话题作文中的提示语，有开启思维、抛砖引玉的作用。写好话题作文必须充分利用作文中的提示性语言，来获得写作灵感，瞬间理清写作思路。
对于引导提示语，应该仔细研读，并以此为切入点，顺着这些思路开启思维，既要让思维的风筝自由驰骋，又不可漫无边际，无法收回，以致离题万里。以2012浙江高考作文题“坐在路边鼓掌的人”为例，提示语就很明显：女儿说不想成为英雄，想成为坐在路边鼓掌的人。网友评论说路边奔跑者与鼓掌者都应该赞扬。我们如果能抓住关键的词语“英雄”和“鼓掌者”，并以此展开联想，肯定非常切题。
2.仔细分析材料，找准合适的文体
对于话题作文的材料，要仔细阅读，从中找出有用的信息。一方面，要选择合适的文体，比如有的话题作文适合写记叙文或散文，而有的宜于发表议论。选对文体很重要，虽然目前作文淡化了文体