课题第一单元:如何写景课型:作文课一、教学目标1、通过口语交际,提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。2、学会展开联想和想象,表达自己的感受...
课题 第一单元：如何写景 课型：作文课
一、教学目标
1、通过口语交际，提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。
2、学会展开联想和想象，表达自己的感受。
3、根据交流的情况，选择一项进行写作。通过交流的不足之处并认真修改自己的习作。
二、教学重难点
1、通过口语交际，提高表达、倾听与他人交往沟通的能力。
2、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的习作。
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
一、揭题导入
我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的“野”》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色的世界中，时时欣赏大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在欣赏和倾听的过程中又有许多感受。WWw.hAOZUowEn.com
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二、自读提示明确要求
自读：“口语交际 习作一”各板块的学习提示整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
三、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容
1、成为大自然的一员：想象自己是大自然的一员，然后把看到的、想像到的和感受到的说清楚。
2、感受音响世界：说说自己听到的各种各样的奇特的大自然的声音。
3、回顾暑假生活：主要和大家说说自己在暑假期间游览的风景名胜及自己的感受，特别要说会所在游览过程中的联想和想象。
四、分组交流，组内交流
1、学生自选某一方面的内容，按要求进行准备。
2、 同桌或按内容分组在组内交流。
五、交流评价
1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、为增强趣味性，选择第一项内容的同学可戴头饰合作交流。
3、其他同学对向全班交流的同学进行提问等，展开对话，说说听后的感受。
第二课时
一、交流谈话
在口语交际课上，同学们的交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们是不是也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来呢？
这节课，我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，写下来，一定能成为一篇佳作。
二、选材命题，明确要求
1、选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员”“感受音响世界”“回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定习作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以游览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
2、大胆构思，精巧命题。
（1）简单交流本组课文的题目，引发学生的积极性。
（2）师生共同讨论出一些题目：我是一棵 树、小鸟与树的对话、雪的自述、大自然的声音、蟋蟀在唱歌、听雨、游 ……
3、习作要求
（1）学习本组课文的写法，并运用到自己的习作中去。
（2）写景的文章，注意选取独特的视角。放飞想象的翅膀。
（3）记事的文章，注意有顺序地把事情的经过写详细，表达出自己的真情实感。
（4）记叙清楚，语句通顺，感情真切。
三、试写初稿，进行修改
1、学生进行习作，老师巡回指导，并对习作有困难的学生作个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、同桌或组内互读互改。
四、朗读赏析，交流评议
1、每个小组推荐一两位学生，老师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生赏析。
2、学生交流评议。
3、老师点评，特别要肯定习作中有想象而体现出的“独特感受”。
五、再次修改，誊写习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
范文：
《我是一只小蝌蚪》
大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴。这就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。
我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比。啊，春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼。我们可高兴啦！甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着我们的心田。我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀。
不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子。这时，我有着不祥的预感，厄运将要降临在我们身边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐……突然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的。我们的心都碎了。
一天，我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙伴，也没有小河那样的宽阔美丽。我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河里生活习惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望。后来，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着