小学生三年级写事作文有哪些优秀教案呢?下面是小编整理的三年级写事作文教案，供大家参考。
三年级写事作文教案【1】
教学目标
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程
一、谈话导入，引出课题
前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的天真顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。由好作网www.hAOzuowEn.com整理
二、出示要求，讨论理解
1.出示要求
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。
他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。
请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论，并完成填空
我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。
3.大组交流
通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
三、提供情景，打开思路
1.播放录像
这是我们班去年秋游中的几个画面。
(无声，给学生思维空间。)
让学生边看边思考：
①这次秋游中发生了几件事?
②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?
③你选择哪件事来描写人物的特点?
2.交流归纳
①秋游中同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。
通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基矗
四、自拟题目，下笔成文
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。
三年级写事作文教案【2】
教学目标 ：
指导学习写作，学会审题，明确作文的要求，范围、内容，
教学重点、难点：明确作文要求进行写作，并能清楚地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。
教学过程 ：
一、 谈话导入
同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，这些事也许给你留下了不可磨灭的印象或者从中受到了什么启发，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家
二、 审题
1、 课件出示：《一件有意义的事》、《记一件难忘的事》
2、 审题：
共同点：所写的是一件事，而不是两件事，并且这件事对大家来说印象非常深刻。
发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的
地点：可以在家里，公园，马路上等。
三、学习习作提示，确定写作材料
1、 默读习作提示，思考：应该从何处入手，理清事情的前因后果。
从中自己受到了什么启发。
2、 想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表达出来，必要时可以互相补充。
四、 参考例文学习别人的写作方法，同时明确写作要求
1、 老师范读短文，同学找出与之相对应的作文题目。
2、 同学们听的时候找出文章的时间，地点，人物以及事情的起因，经过，结果。
3、 老师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。
4 、 说说文中描写人物的表情，动作，心里的句子，说说它们的好处。
5 、 归纳写作时注意事项：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写具体
6 、 开始写作
五、 学生口叙作文
老师作指点，哪些地方要补充内容，那些需要修改。
课后小结：写一件事很好写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
这样写出来的作文才能吸引读者。
指导学习写作，学会审题，明确作文的要求，范围、内容，
教学重点、难点：明确作文要求进行写作，并能清楚地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。
教学过程 ：
一、 谈话导入
同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，这些事也许给你留下了不可磨灭的印象或者从中受到了什么启发，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家
二、 审题
1、 课件出示：《一件有意义的事》、《记一件难忘的事》
2、 审题：
共同点：所写的是一件事，而不是两件事，并且这件事对大家来说印象非常深刻。
发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的
地点：可以在家里，公园，马路上等。
三、学习习作提示，确定写作材料
1、 默读习作提示，思考：应该从何处入手，理清事情的前因后果。
从中自己受到了什么启发。
2、 想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表达出来，必要时可以互相补充。
四、 参考例文学习别人的写作方法，同时明确写作要求
1、 老师范读短文，同学找出与之相对应的作文题目。
2、 同学们听的时候找出文章的时间，地点，人物以及事情的起因，经过，结果。
3、 老师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。
4 、 说说文中描写人物的表情，动作，心里的句子，说说它们的好处。
5 、 归纳写作时注意事项：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写具体
6 、 开始写作
五、 学生口叙作文
老师作指点，哪些地方要补充内容，那些需要修改。
课后小结：写一件事很好写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
这样写出来的作文才能吸引读者。
三年级写事作文教案【3】
【训练要求】
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
1.减少束缚，引导自由表达。
打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。