下面是好作文小编为大家整理的传记片《摔跤吧爸爸》电影观后感800字约3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：传记片《摔跤吧爸爸》电影观后感800字
这是一件真人真事，《摔跤吧，爸爸》讲述了前摔跤好手马哈维亚不顾村里人反对训练自己的女儿成为优秀摔跤手的故事。
马哈维亚·辛格·珀尕是印度国家摔跤冠军，却因生活所迫放弃摔跤。他希望儿子可以帮他完成梦想——为印度赢得世界级金牌。不料命运捉弄让他妻子生了四个女儿，偶然的机会他开始教女儿Geeta和Babita摔跤，努力使女儿变成世界级的摔跤手，期间趣事多多，但也由此引发了一连串有关舆论、宗教等社会话题的事件，尽管有极大的困难，最终女儿们进入英联邦摔跤比赛次次夺得冠军。
马哈维亚有两句话令我记忆犹新：他们没资格来挑选我女儿，而是由我女儿来挑选他们!今天，你不止是和对手战斗，更是和所有歧视女性的人战斗!
为什么女儿们最终会摆脱自己已定的命运，创造更美好的未来?1。努力。刚开始你就没有这个决心，没有去努力，半途而废，什么也挽救不了你。2。方法。方法建立于努力之上。方法要正确，收获才更大。比如，Geeta半决赛时，若是听取了国家教练的建议，还会取胜吗?努力之大，方法之大。[由www.hAozuowEn.com整理]
在我们生活中，方法与努力，缺一不可。现在着重论述努力。天赋再差，只要后天努力了，你依旧可以成为天才!反之，你天赋再好，后天不努力，你只会原地踏步。除了百分之一的天分之外，还要有百分之九十九的努力，尽管那百分之一更加重要。但那百分之九十九又怎能节省呢?
不管是谁，在心底的深处都一定会隐藏着小小的光芒，就是因为相信这光芒的存在，它才能够复苏。马哈维亚执着相信梦想，我们又何尝不可以呢?
孤注一掷的去追梦，哪怕天地不容，万劫不复，就让我一人承担!我的梦想是做一名作家，将无数天马行空的想象转化至自由柔美的文字之中，看完《摔跤吧，爸爸》之后，我会像马哈维亚一样，无所畏惧地去迎接梦想的洗礼!
不管是谁，都可以去追梦。你们都可以。
记住，不管黑暗多么可怕，光芒都永远不会暗淡。你心中的光芒，那虽小却闪亮的碎片，它的名字是……
努力过后，结局会变美好。
第二篇：传记片《摔跤吧爸爸》电影观后感800字
印度存在着严重的性别歧视，女孩子注定一生与锅碗瓢盆“打交道”。他们为了自己的家庭，必须长大后就和素未谋面的陌生男子相夫教子，无法掌握自己的人生。电影中马哈维亚是一名前途无量的印度摔跤手，因家庭贫寒，只能忍痛放弃了自己的职业生涯。科马哈维亚却梦想有个儿子，让他来完成自己未竟的事业。无奈老天爷偏偏跟他作对，连着生了四个女儿。当马哈维亚彻底绝望之时，吉塔和巴比塔展现出来惊人的摔跤天赋!于是他开始了对女儿俩的魔鬼般的地狱级训练，他逼女儿剪去长发，脱下裙装，换上T恤。在此期间，女儿们反抗过，恨过、母亲伤心过、无奈过。最终女儿们还是凭借着勇敢和不服输的精神，冲破了命运的枷锁。大女儿吉塔成功获得了全国冠军，被选拔到了国家体育学院。然而远去他乡的吉塔在晚上放飞自我，吃喝玩乐，终究逃不过每场比赛失败的厄运。吉塔曾经燃烧的斗志已经磨灭了，失去了信心的她却在关键时候被父亲从阴影里拉了回来!重新拾起尊严，踏上冠军之梦。在世界比赛中虽然遇到了坎坷，无数次被对手的锐气压制力量，但她永不言败，最后关头使出洪荒之力将印度的国旗升至最高点!
这部片子告诉了我们很多道理。咱女儿俩刚训练之际，遭到了村民的讥讽和嘲笑，可她他们毫无灰心之意，努力练习，坚持自己的信念，用实力证明了自己!而在吉塔第一次比赛时，她败给了一个强悍的男生，事后吉塔请求让自己再比一回。正是这种不服输、勇往直前的气概，令吉塔赢得了胜利;在吉塔学习体育学院教练教给他的技巧时曾回家鄙视父亲的方法老土。生活中，我们不能一味的在意别人的看法，要学会自己独立思考，作出决定。只有自己才能改变宿命，当遇到强敌而失败时，我们不能丧失信心，应该要更加奋发图强，战胜他们;而当你获得胜利之时，千万不要忘记你这一路是怎么走过来的，如果你因为学习新知识而又忘记了旧知识，那你学了还有什么用呢?
金牌谁都可以拿，不管年长还是年轻，不管是男还是女。奖牌不会自己从地里长出来，你得去悉心培育它。用你的爱心、你的努力和你的热情!
第三篇：传记片《摔跤吧爸爸》电影观后感800字
一谈到强势总会令人望而却步。在中国或中华文化长久倡导的含蓄内敛的浸润下过于直接、猛烈的冲击总会为人们所不接受。
诚然，强势介入的教育也令学生咋舌。一定程度上它会扼杀学生的个性，阻拦学生的创造，甚至错误的介入会致使学生误入歧途，可以说是当今倡导多元成才，创新驱动发展的大敌了。但是我认为强势介入并非百害而无一利，它甚至可以促进成才。
悬崖勒马我们都听说过。马奔驰到悬崖边上，马背上的人及时勒住缰绳，避免了人马共同自由落体的悲惨结局。骑马人的勒马就是一种强势介入。如果一个学生当初所选择的路就是错的，那么这时候的强势介入对他非但不是扼杀而是救赎。
如果在他所选择的道路上呢?
荀子说：木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。如果一根木头，它想成为一个车轮，那么輮便可以助它达成理想。试想如果它只靠自然生长，要成轮恐怕需要的就不只是三年五载的功夫了。
同样的道理，一把剑，若非就砺如何利?宝剑锋从磨砺出，如果没有那块磨刀石，如果没有那番强制性的打磨，金属就只是金属，永远不可能削铁如泥。
輮和砺虽然只是外力强加于它们身上的，但对于它们的成器，輮和砺功不可没。
倘若你说那只是古代，那只是过去，是古人的思想过于保守了，那么我将很负责任地告诉你，你并不是没有受过强势介入或者说也许你正接受着强势介入的教育方式。
就拿初中生来说。
早自习时英语老师或课代表的听写是不是让你万般憎恶又无可奈何?那就是用一种强势介入的方式来督促你背单词、背短语、背句子。你能说它烦，但你能说它害你吗?写作文的行云流水，做阅读的畅通无阻哪一个不是它的功劳?
语文老师要求的古诗文背诵是不是有时让你无比厌烦?这也是一种强势介入的方式。古文记都记不住还谈何运用呢?
进一步说其实作业也是一种强势介入的方式。老师常通过布置作业，检查作业来促使你在课后复习。在做作业的过程中巩固所学知识，在不经意间让你将这些知识吸收掌握。
这样看来，强势介入只是另一种不同的教育方式，并非洪水猛兽，它有利也有弊，关键在于教育者的判断以及对强势这种度的把握。如果把握得好，强势介入也能促使成才。
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