第1篇：六年级数学日记范文
在不久之前，我步入了六年级的学习之门。
刚开学不久，我认识了一位让我又敬又怕的数学老师——谢老师。谢老师的课十分有趣，每一堂课都有笑声。谢老师教给我许多知识：园的认识、百分数应用题、圆形的变换、比的知识、统计其中圆这一内容我掌握地更好，我知道圆有三部分组成：圆心—O，半径—r，直径—d。以后，我要多看一些其他比较深奥的题目并尝试解答。
对于百分数应用题我还不够熟练解答，我要多做不明白的题目。
希望，在六年级我能够“欲穷千里目，更上一层楼。”
陈景润与歌德巴-赫猜想
陈景润是我国著名数学家。19世纪40年代他在福州英华中学读书时，有幸听了清华大学的一位博学的数学教师的讲课。
讲课时老师提到了哥德巴-赫猜想，老师还打了一个形象有趣的比喻：“数学是自然科学的皇后，而‘哥德巴-赫猜想’则是皇后王冠上的宝石!”
这个引人入胜的介绍给陈景润留下了深刻的印象，“哥德巴-赫猜想”像一块磁石一般强烈的吸引着他。从此，陈景润开始了摘取皇冠上的宝石的艰辛历程。为了使自己梦想成真，陈景润不管是酷暑还是严冬，在不足6平方米的斗室里潜心钻研，光是计算的草稿纸就堆了足足几麻袋。WWw.hAOZuowEn.com
经过10多年的推算，1965年5月，陈景润发表了他的论文——《大偶数表示为一个素数及一个不超过2个素数的乘积之和》。这篇论文给出了至今为止最接近解决“哥德巴-赫猜想” 的结果，论文的发表受到了世界数学界和著名数学家的高度重视和赞赏，它也被称为“陈氏定理”。
我们快毕业了，学习也进入了白热化。上次我们复习了数与代数。这次我们就复习式与方程。式子有几个要点：含有未知数的等式叫做方程。这两个条件缺一不可。 0不能做除数。虽然我以前学过可我还是错了题。就有一道题让我丢了脸，刘翔的110米栏成绩约13()应该是秒，可我填的分钟，这个题让我终身难忘，我一定记住这道题。另一道题就是说明了我的单位进率还不行2050米=()km()m,米和千米的进率是1000，可我想的是100。所以这道题都错了。通过本周的学习我知道了错题支持着你前进。做对的题不能骄傲更能让你前进。
正反比例能让我门解决我们现实的问题。
比如全班人数一定，出勤人数和缺勤人数成什么比例。根据正反比例的意义，这道题不成比例。因为这道题的意义是加法，所以正反比例都不成立。 好了，今天的知识就学习到这里，战斗一天比一天激烈，让我们共同加油吧!!今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。
我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！
正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。 昨天，我和奶奶到药店买了两盒药片——胃舒宁 两盒药一共52元，一盒26元，奶奶付给她一张100元，营业员找给奶奶48元。 找好钱后，我用小数加、减法核算了一下。奶奶还可以这样付：1.先给营业员50元，再付10元，找8元。2.如果奶奶有零钱，可以先付50元，再付2元。 通过这次陪奶奶买药，我知道了数学与我们的生活息息相关。
昨天，数学课外辅导班考试，我考了95分。错了一道填空和文字题。填空那题老师在考试前给我们复习过，我没有认真背，认真记，一边背一边在想其他的事情，一点也没记住。因此，在考试时，我无论如何也想不起来，就随便填了个数。那道文字题，是我没看清题意，把“×”写成“+”，就错了。考得这样的分数，第1题因为考试态度不端正，第2题因为我没有认真复习。我以后一定做到这两点，但也不能粗心。 老师，我每次考试都得不到满意的成绩。自从上了趣味数学以后，我就懂得了学数学最重要的是理解。光靠抄别人的答案是没用的，抄了也白抄。所以，以后我要认真听讲，这样才能取得优异的成绩。
今天，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支出的费用。
首先是学费。学费410元，加上饮水费20元，共430元。接着是奥林匹克数学学校的收费180元，估计还要20元的乘车费用，共200元。还有练习本的钱：《课课通》2本21.5元；《英语练习》1本9.9元；2本《试卷课课通》15.9元；《江苏大试卷》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3（元）。
学习用费：430+200+81.3=711.3（元）。
生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶 ，5×30=150（元）。每顿饭大概要2~3元，算它2.5元，
2.5×3×30×5=1125（元）。“还有什么呢？”我咬着铅笔自言自语道，“还有你的学习用品。”哎，妈妈回来了。没错，还有学习用品。
学习用品：一只笔袋8元，一只铅笔盒3元（很便宜，清仓货），六枝铅笔3元，一块橡皮0.5元，两把三角尺1元，两枝自动铅笔5元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。
总支出：711.3+150+1125+20.5=2006.8（元）。
哇，没想到，平时不太花钱的我，竟然会让父母花2006.8元钱在我这一学期上。看来，我可要节约用钱呀！
第2篇：六年级作文的技巧
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这
边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，
文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子，家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
第3篇：怎样教六年级作文
我国的教育正处在一个不断变革的时代。为了顺应变革，近年来，我们参加了许多教育培训活动：理论培训让我们的教学观念不断更新；观摩名师教学让我们感悟教学艺术；观课评课让我们正视常态教学。每次活动我都被激励着，并不断思考着——我要教什么，怎么教？
现在我以六年级作文为例谈谈自己体会。
一、教什么
听帅晓梅老师讲座，她多次提到了“依标据本”，我深有体会，因为我们平时都是以此指导自己把握每一课教什么，怎么教。
要对自己教什么做到心中有数，就少不了读《语文课程标准》、课本及相应的《教师教学用书》。
1、读课程标准，明确本阶段习作目标。
课程标准中的目标也就是我们教学努力的方向。课标中“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”这讲的是学生习作时的情感与态度，我们应该让学生明白写作是自己的一种需要。“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”这讲的是知识与能力，要学生懂得生活是习作的源泉，对身边的事物，了解越清楚，认识越深刻，掌握越全面，语言表达能力就越强。“内容具体，感情真实，能根据习作内容的需要，分段表述。”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺。”这是谈学生习作的过程与方法，我们要让学生在习作过程中学会表达，明白好文章是修改出来的。
2、读教材、教参，揣摩本册习作要求。
本册习作需要学生练习的写作方法，主要是：展开联想和想象进行表达的方法；环境描写和心理描写；刻画人物的外貌、动作、神态。因此语文书上习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文：主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。”透过这些编排，我们可以清楚的了解到，本期习作训练重点就是练写记实作文和想象作文。
二、怎样教
1、调动习作愿望和激情，激发习作兴趣。
“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”这是两千多年前孔子对学生在学习上情感与态度的认识。我们生活中也常有这种感受，一个人爱好做某件事，乐于做一件事，不管事情有多艰难，他都不会感到累，而且不怕困难，坚持不懈，想尽各种办法克服困难，使自己获得成功。如果我们在作文中能够让学生愿意写作文，爱上写作文，就不愁他们写不好作文。
为了激发学生习作兴趣，无论是进行练笔还是习作完毕后，我都会迅速把全班的作品，通览一遍，选出好的篇章或片段，常常采用让学生自己上讲台朗读给同学听的方式，还激情洋溢地赞赏他作文的优点，让学生获得令人愉悦的的成就感。并让学生对同学的习作进行点评，让他们体会到同学习作的妙处，感到我也可以这样写，产生我也要写好文章的欲望。而且我每次都让不同的学生展示优点或闪光点，让尽可能多的学生在习作中有愉悦的、成功的心理体验。采取这种方法后，发现我们班的学生现在都很乐意写作文、改作文。其实这就是落实课标中所说的作文教学要让学生“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”
2、在阅读教学中注重引导学生体会作者的表达方法。
每单元教学前，我都养成了先让学生读单元导语的习惯。这样做是为了让学生明白这个单元我要学什么，又该怎么学，提示学生在学习课文时注意体会作者的表达方法，因为课文是学生习作的典范。如：一和八单元，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；学习作者在叙事时是怎样展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。三和五单元是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法，继续学习描写人物的一些方法。 学生在课文学习中体会了作者表达的方法，在习作时，就能恰当的运用这些表达方法。
3、在课文教学、生活中挖掘作文素材，有目的地进行练笔。
本册课后出现了三次小练笔，这些练笔都是针对本学期习作训练重点“展开联想和想象”安排的。通过阅读各单元的课文，我觉得虽然都是训练展开联想和想象这一表达方法，但是每次侧重都不一样。
练笔一，展开联想和想象写一写自己观察过的小虫子，侧重引导学生能表达独特的感受。
练笔二，展开联想和想象续写《穷人》，侧重指导学生做到想像丰富、合理。这就需要学生准确理解课文，脱离故事发生的年代、社会、环境等背景，还有把握文中桑娜和渔夫人物性格，来讲述故事的发展。
练笔三，展开联想和想象，侧重训练学生揣摩人物内心感受，选择嘎唆告别村庄的场面，伫立江滩回想往事的情景中的一个感人场景写下来。
每次练笔要指导学生按要求展开联想和想象，这样练习才能收到实效。
除了书中编排的小练笔，我还根据课文设计了几处练笔。《山中访友》第四段，创设来到海边的情景，展开联想和想象仿写句子；《中华少年》第一小节，展开联想抓住祖国各地富有地方特色的景物仿写诗句
生活是习作的源泉，我们要想让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。老师平时就要做有心人，关心学生，挖掘生活中的素材，进行有目的、有方法的训练。
比如：学校开展综合性学习——制作陶艺，布置学生准确运用动词描述做鞋子的过程，就是训练学生练习动作描写的好机会。学校秋季运动会，让学生描述运动会竞争激烈的场面，表现运动员那种团结一致、努力拼搏精神，就可以训练学生场面描写和通过神态、动作、心理描写来刻画人物。
4、习作指导。
（1）读题、审题、拟题
习作要求与提示告诉我们写什么，以及怎么写。读要求，老师要教学生学会抓住关键词语，确定自己该写什么的问题，
做到不跑题；读提示，要引导学生想想怎么写，做到能运用学过的方法来准确表达。
“题好文一半”，题目好能给读者耳目一新的感觉，表明你的语言表达能力强，立意新颖。命题是对自己将要写的文章进行立意和选材方面的思索、辨析、筛选和凝聚的过程。为此在三单元作文教学时，我教给学生拟题的主要的方法：一是以习作中的人物或事情为题；二是以能表现你习作中心的词语或短语为题；三是文中的能表明中心的一句话；四是命题时在习作中的人物或事情旁加上能表现人物、事情特点的词语。并带着学生具体感受、用心揣摩作者是怎样给文章命题的，如：《詹天佑》《争吵》《全神贯注》《这片土地是神圣的》《用心灵去倾听》《索溪峪的’野”》。这样学生命题就能从不同的角度去想，做到准确、新颖。如三单元习作题目有：《一本沉甸甸的字典》《一双有力的手》《门》《请跟我来》《好邻居——李奶奶》。
（2）构思、选材、表达
我们批改学生作文时，发现一些学生东拉西扯，看不懂写了什么。这是学生思路混乱，条理不清造成的。我们要在习作指导过程中教学生构思，帮他们理清表达的顺序，要求写作文要一段一个意思。平时让学生体会作者表达也是一段一个意思，明白这样写才能条理清楚，层次分明。
如何选材，首先要使学生懂得：选材要为中心服务。写作前训练学生围绕中心选择习作素材，让学生简单地说说自己打算写什么，然后和同学一起想想、评评所选的素材，是否能表明中心。学生就能比较好地取舍习作材料。
习作指导时进行口头表达，能使学生头脑里的内容清晰化、条理化。发现作文可能存在的问题，并适时点拨，指导学生流利地表达，有内容地表达，起到一点带面的作用。从而引发共鸣，启迪思维，开阔思路。学生感到有话要说时，我手写我心也就水到渠成。
5、习作讲评与修改。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
就我对作文教学的理解，我更偏好在作文讲评与修改这一环节下功夫。这样可以避免因为习作指导过多，造成学生立意一致、选材雷同的局面。讲评之前，老师一定要围绕习作目标全面分析本次习作，大部分学生作文优点是什么，存在什么共性的问题，有优点全体表扬，有问题要指出；优秀习作能在哪个方面给全班同学提供帮助；或哪些学生本次习作有进步，要给予展示、表扬。这些情况了然于心，我们讲评才能提高学生习作能力。
本册第五单元习作，写自己的伙伴。习作前我以《少年闰土》为例，谈如何选材来表现人物特点，刻画人物形象。但是很多学生所选材料不能表现人物特点，表达详略不得当，描写人物不形象生动。前两个问题，我认为是由于没有重视让他们学习《少年闰土》的板书，给作文列提纲，导致那些表达方法在他们脑海里只是浮光掠影。解决办法就是指导他们列提纲。描写人物不形象生动，可以学习顾铮昊的《我的好朋友任翰祥》和颜塨洵的《搞怪的书迷苏浩宇》。如：顾铮昊在作文中抓住了任翰祥容易哭和爱踢足球两个特点来写，把他只要受一点委屈就会眼睛一红，眼泪就流出来，脸也立刻急红了，刻画的形象传神。他爱踢足球则通过具体写一次足球比赛，他采用使诈这一招，让我方虽处劣势却取得胜利，表现他聪明智慧，善于踢球；写他只要有空就会在不适宜踢足球的小区踢球玩，表现他对足球的热爱。
佳作赏评 在赏读、聆听的过程中，学生一方面可以学习小作者如何准确运用语言、怎样贴切地表达，另一方面又可以从小作者观察与思考问题的角度，得到一种学习和借鉴。再加之教师有针对性地点评，对每个学生的思维又是一个启迪的过程，会促使他急于再读和修改自己的习作，良好的修改习惯也随之逐步养成。
欣赏佳作后，要鼓励学生不仅学习，更要创新，从而防止千篇一律。引导学生从新的角度，新的高度，去思考、去修改自己的作文。
病文诊断
病文诊断，不要点明是谁的习作，这会让学生羞愧，有一种挫败感。要说明这是大家习作中存在的问题，只是以这篇作文为例，而且修改过后，要找病文的习作者进行面批，让他们感到有进步，有信心写好作文。
6、给学生充足的习作和修改时间。
六年级教学任务重，相当一部分老师基本上是习作指导或讲评后，让学生回家写。我以前也是这样做的，觉得这样可以节约一两节课的时间，虽然收上来的作文大部分尚能过关，但一到考试就觉得学生习作能力不强。我想可能是有导没有及时练的缘故；也可能是学生觉得反正回家写，听不听没关系的缘故。所以这学期，我都是让学生当堂写，当堂改。这样做后，我体会到：当学生心有所动，有写作欲望，感到不吐不快的时候，抓住时机，留出时间让学生动笔表达。他们的文思就会如同欢快的泉水流淌出来，写出来的作文，就不愁文不从字不顺，情不真意不切了。因为占据在他们心中的人物是鲜活的，笔下的人物也就个性鲜明、传神；浮现在他们脑海里的情景是清晰的，笔下的情景也就形象，生动。
第4篇：小学六年级作文优秀范文
亲情：
母爱无价
母亲，一个独特而神圣的字眼；一组辛苦而甜蜜的词汇；一句永恒而崇高的称呼；一位平凡而伟大的人物
——题记
孟母三迁，育儿择邻。家喻户晓，久传不衰。
岳母刺字，教子报国。妇孺皆知，脍炙人口。
并非每位母亲都有过这样家喻户晓，千古流芳的壮举，但他们为儿女时刻挂念的那份情愫，在爱的天平上，它们等值。
母爱缠绵，似涓涓细流，母爱温馨，似和煦春风。母爱是殷切的目光，是幸福的怀抱， 是热情的吻别。在遭受挫折困窘落魄是，谁不期望母亲那关切目光的鼓舞，语重心长的扶持；在阔别家乡衣锦还的时候，谁不希望与母亲深情的拥抱，真情的倾吐；在辞乡投异的送别时，谁不渴望母亲那深深的吻别，殷殷的叮咛。母亲，就是给你鼓舞，给你关怀的那个人。她的爱给人以归宿的温暖，拥抱的快乐。
母爱无私，母爱伟大。母亲是人世间最美丽的女人。无须胭脂水粉，自然超凡脱俗。母亲，就是帮你换尿布，送你上幼儿园的人，是你沉沦迷惘时为你打气的人，是你事业有成时为你祝福的人，是你百忙工作后为你准备好晚餐的人。她是你的生命给予者，也是你的终身维权者，在强敌入侵你的时候，她不惜豁出自己的老命来使你获得重生。而这一切一切，当你不经意撷起往事里的一粒沙尘，细细回味，它已变得熠熠发光，俨然珍珠的光泽。
母爱真诚，母爱永恒。母爱就像一个圆圈，没有起点也没有终点。它没有棱角，可以包容你的好与不好。她永远记得作为胎儿的你调皮的用小脚揣她的肚皮，也永生难忘你牙牙学语，第一次喊她作“妈妈”的兴奋与激动，你成长的一幕幕就像好看的电视剧一样在她的脑海里常年上演，让她品味到幸福的滋味。在你呱呱坠地的那一瞬间，她就认定了你是她的世界，是她的希望，是她的永恒。这就是母亲，一个给你乐土，并永远为你撑开人生旅途上的一片绿荫的人，一个为你导航，并永远为你展出一片供你遮风避雨的港湾的人！
人世间最割舍不断的情感莫过于亲情，而凌驾于亲情之上的莫过于母爱。因此，母爱伟大，母爱永恒！
大爱无言
有人常说，母爱如春天的花朵；母爱如冬日的暖阳；母爱如黑暗中的灯火母爱是无私的爱，甜美的爱！可有一种爱却总被人遗忘，那就是——父爱。
——题记
父亲通常在我们心目中的形象是：高大、严肃、苛求的。从小时候开始，爸爸给我的感觉就是很凶的，不太敢与爸爸说话。父爱是无声无言的，他不太喜欢表露自己的感情，所以我和爸爸坐在一起的话，几乎没有话可说！这天，我刚刚上完学回家，爸爸突然心血来潮说要叫我做数学题，我本来还快乐轻松的心情，从高处跌倒了谷底，心里充满了恐惧，生怕出个差错就会被爸爸批评一顿。我紧张得连气都不敢出一声，空气仿佛都冰结了。
我把书包放在了沙发上，乖乖的坐在了椅子上。我拿出奥数书，掀开第一页，爸爸开始给我讲起来。可是，由于爸爸是一个爆脾气，我心神不定的时候做错了一道题，爸爸开始训我了，我不由自主地眼泪就夺眶而出，可是爸爸看到我这副模样并没有心软，反而骂得更凶
了！我只好憋住，把眼泪给憋吸了回去。可我的身体还在颤抖。接下来的事就更惨了，爸爸追着我满屋子的打，我一边哭一边躲，可最后还是被抓到了。
那件事后，我更加怕爸爸了，可是有一天晚上，我在爸爸妈妈的房间门口听到了这样的对话：
“那天真不应该打她！”爸爸说道。
“算了吧，都过去了。”妈妈说。
“那天的火气实在是太大了，本来也不想再发火了。”爸爸说，“以后，应该多关心她，她也大了，不应该再去打她了！”
“别自责了”
回到房间后，我总感觉心口好像被什么东西堵住了后来，爸爸打我的时候就少了，最多也就是唠叨几句。后来，我也越来越明白，父亲的爱，不善于流露。平时，虽然他总是严肃的对待你，可是其实在他心中你比什么都重要。有一种爱叫做父爱，虽然他不如母爱亲切，但是它依然是一种最伟大的爱。也让我明白了，最深的爱它不会用很多语言表达，只会默默的支持你。大爱无言，请不要忘记，有一种最深的爱叫——父爱！
慈爱深深
点了痣之后，我的生活没有了色彩：没有辣椒，没有酱油。每一次，我都忍不住想吃辣椒，毎遇到这种情况，奶奶的话便在耳边响起：“你吃啰，吃了以后留下一个难看的疤痕，丑死了！”可有时也会忍不住“犯忌”，犯了以后又懊恼不已。
回到学校，我有些心烦——要怎么吃饭？中午，学校吃蒸蛋，还好；可晚餐呢？没想到奶奶竟送菜来了。我知道，她在家里很忙很累，却在百忙之中为那个认为奶奶偏心的孙女送菜。我心里知道，奶奶是爱我的，不会因为又一个孙子的出生而转移。闻闻饭盒里浓郁的香气，刚准备抬头说声“谢谢”，却看着她那微笑的眼睛而无法开口，那微笑的眼睛像菜香一样，浓浓的，浓浓的
之后，除了那个一见面就对我唠叨不停的星期一，其余每天中午，奶奶都会提着佳肴，站在寄宿部的铁门之外，生活老师去帮我拿过来。想到这些，我一阵揪心，奶奶提着饭盒为我送菜，站在铁门之外的画面，我真的不敢看。奶奶吸烟，按照她吸烟的年数，我愈发为她担心。在家里，经常听到她的咳嗽声；奶奶的眼睛也不好，到菜市场买菜，奶奶连钱都看不清，面对菜老板的轻蔑和不耐烦，我有些生气，再三劝说奶奶不买了，她却说：“你和弟弟还得吃饭呢”！有许多次，我试图让奶奶去检查身体，她说：“你奶奶身体好着呢”！
奶奶一辈子没有过过什么好日子。她还在她妈妈肚子里的时候就差点坐了牢，当时，是鬼子侵略中国的时候，奶奶一家被鬼子抢得干干净净奶奶从出生到后来抚养爸爸叔叔，一直过着艰苦的日子，还好挺过来了！现在，爸爸走出家乡，进城干出了一番事业 直到现在，她还是辛辛苦苦地抚养我和弟弟，她只希望我和弟弟开开心心的，还一个劲地为家里省钱，卖废纸，卖瓶瓶罐罐，每换回钱后便抓着零零碎碎的钱像个小孩子似的对我呵呵地笑。
母爱似天空，父爱似大海，可对我而言，怎及这奶奶深深的慈祥之爱？
友情：
友 谊
友谊如珍珠，我们共同穿缀成一串璀璨的项链；友谊如日记，我们一起书写，留下一行行美好的回忆；友谊如长河，我们携手走过，溅起一朵朵欢乐的水花。
——题记
快临近毕业了，在我这六年中最记忆犹新的是我与一位叫“杨丽娜”的同窗产生的友情。我们俩是真正的朋友，因为我们不仅是生活上玩耍的伙伴，还是学习上的竞争对手。
在放学的路上，总能看到我们俩一蹦一跳的影子，路上你说我笑的，感觉好极了。我们家距离不是很远有时她来我们家来玩，还来到我家来参观我的房间——那是第一次有同学来我家。我们是形影不离的伙伴，不管是生活还是学习，我们俩都不分上下。在学习上我们俩互帮互助，相辅相成。我们俩在学习上交流地尤为激烈。
快期中考试了，我与她都集中精力投入到了学习中去了。在一次模拟考试她比我整整多了3分，我心里有些不是滋味，心想：同一个班级，同一个老师为什么我与她有这么大的区别了。她安慰我说：“你有什么不懂可以问我，当然你对我也一样。”我笑了笑，点点头。期中考试，我心里有一种说不出的紧张，相信她也一样。这次考试老师说我们俩超常发挥，但是我比她高出了一分，可是她觉得没有什么的，还是一样落落大方、活泼，我是哦：“是你的优秀成绩才让我有了偌大的上进心。”她只是笑了笑，什么也没说，后来我转学了
友谊是沟通的桥梁，是雨后的彩虹，是永生的真情。
感恩、感谢：
感恩的心
“感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜......”每当我听到这首歌，心里便想到了妈妈那忙碌是的身影，为我操心劳累而日渐消瘦的脸庞，历历往事便浮现在我的眼前。6岁那年深秋，我发高烧，体温在40摄氏度左右，睡觉时身子都滚烫滚烫的，把妈妈都烫醒了。妈妈担心，而爸爸正在公司里忙，赶不回来。于是，妈妈就立即背着我往医院那儿跑。到了医院，又把我背去挂号、取药、排队挂水，我每天都要挂三瓶水，要挂很长时间，我在那儿挂着挂着就睡着了,而妈妈却连眯以下的想法都没有。就这样，连续熬了一个星期之久，妈妈每天只能睡一会儿，她把精力全部度集中在我的身上。因为我一直发烧，体温总是无法下降，妈妈很担心，吃不下睡不好。我在妈妈的精心照料下总算退烧了，而原本身体就虚弱的妈妈却累垮了。妈妈满嘴害着疱疹，嘴肿的像猪八戒，疼得不能吃饭甚至连水多不能喝。为此妈妈住了好久的院，我感到很难过。
冬天到了，妈妈怕我冷，总是在帮我辅导完作业等我睡下后，连夜帮我织毛衣。有时我都睡了一觉，她还再帮我织毛衣；甚至到了夜深我都睡了好几觉了，她仍然在灯下为我编织，妈妈总是这样为了我不辞劳苦。
如今，白发已爬上妈妈的额头，她为了我付出了许多许多，而我又为妈妈做了什么呢？ 母爱像树叶，我像蚂蚁，树叶载蚂蚁，平稳过河去;
母爱像大树，我像小小鸟，大树为小鸟，遮风又挡雨；
母爱像阳光，我像青的草，阳光照小草，茁壮地成长；
母爱像露水，我像小花朵，露水润花朵，越长越漂亮
母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是最纯洁的！
这时我耳边又传来了那熟悉的旋律——“感恩的心，感谢有你，花开花落我一样会珍惜”
真的好感谢我有一个这样的好妈妈
难忘的
抹不去的记忆
金色的童年，在嬉戏和天真烂漫的笑语中流去了。留下的是一串串美好的回忆。但也有不堪回首的憾事。就有这样的事，至今还深深地印在我的脑海里。
那是三年前暑假的一个下午
太阳炙烤着大地，人们在空调、电风扇的帮助下入睡，也有些人坐在树下乘凉，挥动扇子昏昏欲睡。只有那知了还骄傲地叫着：“知—了—”。
然而就在这时，“游击队”出发了，这次的目标是桃园的桃子。我们一进桃园全乱了，抢着摘桃子吃，却没有注意看桃子的老爷爷没有睡觉，没多久“游击队”便全军覆没。
老爷爷用严肃的目光看了我们很久，嘴角抽动了两下，铁青的面孔露出发怒的神色。我吓得浑身发抖，刚摘下的桃子“啪”地一声掉在地上，大家偷偷地看看老爷爷，不知该怎么办，出乎意料的是，老爷爷并没有打我们也没有骂我们，他叹了一口气，温和地说：“你们看，这些桃子长这么容易吗？现在，快要熟了却毁在你们的说里。”“买你的还不行吗？”我壮着胆子问。“买？就这几个吗？你们看看瞧瞧给你们糟蹋了多少桃子。”老爷爷说：“唉，算了，看在你们的份上，你们走吧！”一听这话，我们撒腿就跑，跑着跑着，我忍不住回头看了眼，只见老爷爷弯着腰，用粗糙的手拣起我们丢下的桃子，我似乎看见他的眼睛里充满了爱惜的泪水。
这时，我后悔极了，我恨不得扇自己几个耳光。是呀，一分耕耘，一分收获，被我们糟蹋的桃子也是农民伯伯用血汗换来的呀！
从此，我欠下的 一笔“债”，不单是对看桃子的老爷爷的，也是对千万个养活我们的劳动人民。是他们用自己血汗哺育着我们成长，我要做一个想老爷爷一样珍惜劳动果实的人。
这件事虽然已过去了三年，但是直到现在，我还忘不了这件事，它就像一根钢针深深地插在我的心里成了抹不去的记忆。
时光不再，心仍在
照片会因为时间的流逝而泛黄,信件会因为岁月的脚步而失散,只有珍藏于心头的记忆会像陈年老酒,愈久迩纯。
——题记
记得还是三年级时，我转入了一所陌生的学校。
那时的我胆小如鼠，根本就不敢与别人交谈，哪怕只是小声的问候，我也从来不敢开口说话。正因如此，我才认识了她。
我订了一套杂志，准备去老师那儿领。来到老师办公室，老师给了我两套，她让我吧另一套给一位也定了的同学。当我找那个同学时，我却不记得了她的名字。我顿时心急如焚。这时，尤尔根身影从我眼前闪过。我还来不及思考，便叫住了她：“啊，等一下!”他一回头，见是我，笑了笑：“你有什么事，新同学？”“那那个，你们班还有哪个人订订了这本杂志？”我显然特别紧张，说话吞吞吐吐的。“呵呵，你真可爱啊！”她笑得无比灿烂。我能感觉到心的跳动声。“就是我啊！”她用大拇指指指自己。我怔了一下，仿佛感觉心脏停止跳动了一拍。“我们交个朋友吧，我叫杨丽娜。”她笑了笑。我不自觉地点点头。
后来，我们几乎上学放学都是一起回家，两个人相处得很快乐。后来，我也结交了许多新朋友。
还有一次，我的印象特别深刻。那时一个放学后的下午，我和她一起回家，可我意外的发现，口袋里的钢笔不见了。“怎么办啊？那对我来说很珍贵的！”我很着急。“我们沿路找找，看看是不是掉在某处了。”他说。我和她找遍了每个角落，可依然不见钢笔的踪影。她又把我拉近了学校，我不好说什么，就在教室里、走廊上找起来。直到很晚了，天也快黑了，我和她却还大口大口喘着气。“怎么办？我们先回去吧！太晚了！”他说。我有点犹豫不决。他见我这样，便拍拍我的肩膀：“我等会还找老师有事，顺便再帮你找找！”“这样啊那好吧。”我们便在这里分手了。说实话，我还没有一个人在即将挂上黑幕的天空下走回家过。 也不知过了多久，就在我为此事担忧的时候，她来了。她向我笑笑，吧背在身后的手向我伸过来。我仔细一看，是我丢失的钢笔！我和她道别后，心情马上多云转晴。由于我太兴奋，不小心碰倒书包，书本散落一地。就在我悲哀地准备拾起书本时，有个东西使我眼前一亮——是那枝我丢失的钢笔!也许被压在书包的底下了，我没有找到。
就这样，她为了不让我担心，自己想方设法弄了枝一样的钢笔给我。这时，我对她的了解又进了一层。
时光飞逝，我依然牢牢地珍藏着这些美好的记忆，是它给我快乐，是它让我不在孤单，是它给我生活的动力和爱的温暖。
一起走过的日子
生于爱之家，长于爱之家。迎着朝阳上学，踏着月光回家，家中的灯依然在为我亮着。夜深人静之时，我手中的笔仍然在不辞辛劳的“耕耘”着，带着母亲对我的希望和呵护，书写着爱的故事
小时候
记得四岁那年，我正和小朋友玩，不小心跌倒在地面突出的尖石块儿上，一时间血流如注。我不懂事，疼得只知道哇哇大哭。母亲听到我的哭声，匆匆忙忙地跑了过来。一边用手帕捂住我的伤口，一边抱起我迅速地向医院跑去，到了医院，您把所有事情处理的妥妥当当，包扎时还紧紧抓着我的小手告诉我：“坚强点，不要怕！”虽然眼中噙满着疼痛的泪水，但自己的心中却无比温暖。后来我的头上留下了一个蚕豆大的伤疤，我把它取名为“爱痕。”上学后
记得那一次期中考试，我的成绩一塌糊涂，犹如一瓢冷水灌进我冰冷的心房。那些日子，学生的嘲讽，老师的冷语，搅得我整天浑浑噩噩、闷闷不乐。母亲发现后，语重心长地对我说：“婷婷，跌倒一次，不算什么，怕的是跌倒了永远站不起来。我知道你是个不服输的孩子，我相信你一定会爬起来的，并且会做得更好，我对你有信心”母亲几句温暖的话语融化了我内心的坚冰。
在我的记忆中，母亲给予了我更多更多的爱，就像春天的甘霖；夏日的大树；冬日的暖
第5篇：小学六年级写作技巧
第一讲：简妙作文的写法
一、开头的写法
扣题定位引下文
1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。
2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶是褒是贬表明自己的观点。
3．引下文，即为什么这样说具体情况是怎样的呢最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。
例1.第五册课文《爬天都峰》的开头： “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单! 扣题：爬天都峰
定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情
引下文：天都峰高不高一路上有什么见闻引出下文
例2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：
“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”
把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。无比简单!
扣题：西沙群岛、物产丰富
定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点
引下文：风景如何优美都有哪些物产怎么可爱引出下文
例3.第七册课文《颐和园》的开头：
“北京的颐和园是个美丽的大公园。”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单!
扣题：颐和园
定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点
引下文：颐和园具体怎样美丽引出下文
例4．第七册课文《高大的皂荚树》的开头：
“在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就是这么简单!
扣题：很高很大的皂荚树
定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点
引下文：皂荚树有多高多大它有什么作用引出下文
开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。
如写《我的爸爸》，开头：
“我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。”
下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写”
这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。——这就叫“单一写”。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较大，下文就要分多个方面去写。
同样写《我的爸爸》，开头若这样写：
“我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。” 下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”
这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写。——这就叫“多面写”。
再如，写《西湖》，开头若这样写：
“西湖的美景很多，但我独爱它的水……”
下文只需单一地写“水”→这就叫“单一写”水。
这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围，下文就只能写它的“水”如何美，我如何爱，要写的内容就很单一。
同样写《西湖》，开头若这样写：
“西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人留连忘返。” 下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”
这个开头，确定的写作范围较大，就需要分别从
“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。
这就叫：
定位小，下文单一写 定位大，下文多面写
这就告诉我们，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定准，不能随便乱写一气。
二、中间的写法
承 上 陈 述 详重点
1.承上，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。
举例：第七册课文《颐和园》
开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。
中间承上：(2—5自然段)承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。
2．陈述，就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙写。
万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在于时空之中，人最能感知时空的变化，人都是有思想情感的。因此，我们说作文的行文顺序一般有以下3种： ① 时间顺序
写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。
如第五册课文《雨》，就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序来写的：
雨前：忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。
雨中：一会儿，粗大的雨点儿落下来了……
雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地……
再如第五册课文《美丽的小兴安岭》，就是按照四季的顺序来写的：
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子……
夏天，树木长得葱葱茏茏……
秋天，白桦树和栎(lì)树的叶子变黄了……
冬天，雪花在空中飞舞……
② 空间顺序
就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。
如第五册课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序： 先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比…… 再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚…… 然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳……
最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林……
③情感顺序
就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。
人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。举例：第十一册课文《小抄写员》
叙利奥疼爱父亲，每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每夜睡眠不足，他学习功课时常常打盹儿。
父亲看到这种情形，第一次责怪他：“叙利奥!你怎么啦你和从前相比,不是变了个样子吗”
不久，又一次责备他:“他实在使我伤心!”
过了两个月，父亲更加严厉地对他说：“你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗我为了你们，是拿命在拼呢!你竟什么都不想……”
又过了两个月，叙利奥的身体越来越虚弱，父亲更加无情地说：“那是他自作自受，我早巳不想管他了!”
最后，当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后，胸中充满了无限的懊悔和慈爱，忍住眼泪，吻着儿子的脸说：你要原谅我，是我对不起你!
在本文中，父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。
3．详重点，就是详写重点部分。
你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出中心，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。 如果只写一件事，那这件事一定要详写。
如果写两件事，就要详写一件事，略写一件事。
如果写三件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的则略写。
三、结尾的写法
照应开头 写所感
1．照应开头，就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2．写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可)。
在结尾“写出所感”，其意义在于：
1、对作文本身来说，能起到表明观点(即中心思想。为什么把“中心思想”称为“观点”我们将在下讲中说明)或突出观点的作用。
2、对思考、创新来说，能引导我们从小养成遇事思考和勇于创新的习惯。
无论是写人记事，还是写景状物，你为什么要这样写写后有什么感想、感受或感悟开动脑筋想一想；把自己的所感在结尾写出来，这往往就是我们要表达的观点，也是整篇作文的一大亮点。这也是避免人云亦云的有效方法，有利于结出“创新”之果。
写一篇作文，就写出一个所感，长此下去，我们就会养成遇事思考和勇于创新的好习惯，这对于增进我们的智慧、对于我们人生的进取和发展都将十分有益。
3、对明理、做人来说，能引导我们明白更多的事理，懂得更多做人的道理。
我们学习作文，不仅仅是训练思维和文笔，其终极目标应该是提高思想修养、学会做人、追求成功。因此，我们要求同学们在作文结尾“写出所感”，即要求大家从叙写的人物身上受到有益的教育，从描述的事件中得到人生的启发，从讲述的故事中悟出做人的道理。这样，我们每写一篇作文，就会有一个新的认识，领悟一个新的道理，思想有个新的提高。思想决定态度，态度决定行动，行动决定结果。只有正确、高尚的思想，才能引导我们走上成功之路。
4、对迈向成功来说，能引导我们从小养成总结的习惯。
许多人常说，“失败是成功之母”，其实这种说法是错误的。请同学们记住：失败从来不是成功之母，只有总结才是成功之母。
成功一定有经验，失败一定有教训。成功了，你总结了经验没有今后如何做得更成功如何将成功的经验扩展到相关方面，获得更多的成功失败了，你总结了教训没有今后如何纠正和改进那些错误的想法或做法只有善于总结的人，才会步步迈向新的成功!
因此，在结尾“写出所感”，是十分必要的，也是咱们“简快作文法”的一大创意。
下面，我们就把“写出所感”细分成“写出感想”、“写出感受”、“写出感悟”三部分来讲。 你如果分不清哪是“感想”，哪是“感受”，哪是“感悟”，也没关系，统称为“所感”即可。① 写出感想
感想：就是你由此想到了什么？(感动的话语,感慨的话语,想像的话语,联想的话语,萌发的心愿)
例1．第九册课文《狼牙山五壮士》
开头：……经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
结尾照应开头，写出了感想(感动的话语)：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河。
例2．第六册课文《纸奶奶的生日》
开头：:……从此，纸就诞生了。
结尾照应开头，写出了感想(感慨的话语)：纸奶奶听着儿孙们的介绍，十分感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”
例3．第九册课文《夕照》
开头：小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。
结尾照应开头，写出了感想(想像的话语)：渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带去一个美丽的黎明。
例4．第五册课文《大海的歌》
开头：早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的大海，正从东方升起的朝阳。
结尾照应开头，写出了感想(联想的话语)：咱们自己的石油钻探船!啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。
第二讲：作文的四个最佳步骤
拿到一个作文题目后，我们应按一个怎样的最佳步骤来完成这篇作文呢一般按以下四个步骤来进行：
一、 审清题意，明确内容
1.审清题意
如果没有给我们一个完整的作文题目，只是给了一部分，如“第一次××”，或者只是限定了一个范围，比如“写一篇赞美亲友的作文”，那我们就要首先拟定一个具体、完整的作文题目，如：《第一次做饭》、《我的好叔叔》等。
如果给我们提供的是一个完整的作文题目，那 我们就用以后要讲的“简快审题妙法”直接审题。
2.明确内容
审清题意后，我们就要根据题目的要求来明确要写的内容。如，要求我们以“第一次××”为题写一篇作文。我们“第一次”经历的事情太多了，选哪件事来写呢肯定是选择印象最深、感受最深的那次来写。
二、 确定观点，选择材料
1.确定观点
明确了要写哪件或者哪几件事以后，接下来就要根据这件或这几件事确定一个观点(中心)：在选择的这个“第一次”中，你主要是想通过写这件事表达什么是表达充满了乐趣，还是表达体验到了辛苦这就是要确定的观点。
千万记住：只能从中确定一个做观点。
一篇作文只能有一个观点，就像我们每个人只能有一个脑袋一样。
2.选择材料
观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。例如写《第一次做饭》，如果确定的观点是“做饭也充满乐趣”，那么就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。
若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”，就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。
三、按序写作，详写重点
1.按序写作
就是按照一定的顺序来写。
2.详写重点
在叙述中，对最能突出表现观点的重点事例，要不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现
第6篇：怎样写好小学六年级作文
怎样写好小学六年级作文？
一、认真审题，明确题意
仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料
在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。
三、列好提纲，确定详略
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。
哪些内容与中心关系密切，要详写哪些内容与中心关系不大可以略写得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略；提纲好比建造楼房的图纸；有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。
如何写一篇好作文
很多中小学生以及他们的家长，抱怨华文难学，华文作文难做难取得高分。
两位资深华文教学者告诉记者，语文的学习是靠基础，就像英文一样，如果不是经常听、说、读、写，
就无法驾轻就熟，运用自如。
做到经常听、说、读、写，首先不能排斥它，更不能有“先入为主”认定它很难学的态度。
曾在南洋小学任教27年的陈俊祥老师，目前是“华—语文中心”（Hua Language Centre）长堤坊分校校
长，她受访时，以30年的教学经验，列举了小学生作文常出现的问题。
小学生写作文：最忌偏题离题
她说，小学生最常犯的错误，就是作文偏题或离题。作文一旦离题，一半分数就不见了，除非文笔还流
畅，否则就连及格都成问题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可
能发生的事，或捣蛋、有负面影响的，都不可能拿到高分。
陈校长也分析其他作文分数不高的原因：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。例如图片是孩子刚拿成
绩册，他的成绩不是太好......，像这样的题材应当是从正面角度去发挥，完成像“得到父母鼓励，孩子发
奋图强”之类的内容。但有的学生却理解成“爸爸大发脾气，骂了妈妈一顿，还把妈妈杀了，最后我也自杀
了.....”，这样的想法不合理，也不应该鼓励，因此无法争取分数。
（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）、“我吃
先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了
事，犯上主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
一篇好作文的评估
取分秘诀
小学作文：看图作文最容易拿分
★窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便
能达到基本要求。
中学作文：叙述文最易掌握
★窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述
和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。
要求
小学作文（占试卷40分）
32分及以上—A★
25分及以上—中上
20－25分—中下
20分以下—不及格
中学作文（占试卷50分）
40－45分—A★
30分及以上—中上
30分以下—中下
25分以下—不及格
中学生要写好作文 每周抄写一篇佳作
李满平来自中国武汉，曾当中学老师9年，目前是“华—语文中心”大华广场语文强化班导师。
李老师说，中学生作文也会犯上小学生一样的毛病，或者说，小学时常犯的错误没及时纠正，到了中学时
还是会继续出现。
此外，老师对中学生作文要求也提高了，中学作文包括叙述文、报章报道、议论文和完成文章四大类。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等，这主要是因为学生接触和学习华
文的时间不够多。
李老师说，要学好作文，除了多听、说、读、写外，家长还可协助孩子学习归类词组，例如将描写“快
乐”的形容词和成语归在一起，让他们记熟和运用。
此外，多收集模范文章和剪报，让孩子明白同样的题材可以有多种开头和写法，并鼓励孩子主动观察，
养成写日记／周记的习惯，如果无法写日记周记，也可以每周抄写一篇他人的好文章。
陈校长和李老师不约而同地指出，家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定
能学好华文”，那么学华文的过程，必能胜任愉快。
第7篇：六年级语文作文范文
范文1、 丢失了诚信的同学，我想对你说
不知道你的名字，也不记得你的模样，唯一能记起的，就只有你端端正正地身着初一新校服的隐隐约约的身影。
清楚地记得，那个匆忙的早晨，你突然从拐弯处蹿了出来，那个我从不相识的你，就在那个匆忙的早晨，我第一次遇见了你。
站在我面前的你，一脸焦虑。“同学，等一下！你身上有没有带钱？”“有...”一头雾水的我疑惑地回答，反复寻思着，我认识眼前的这个人吗？“能不能借我一元钱？”我忽地被这句话惊了一下，向我？借钱？我认识她吗？我思索着，努力地翻着我的记忆库。她看我犹豫不决，就补充了一句：“我校徽没带，身上没带钱，你…能不能先借我一下，一元就够了。”我略加思索了一下，一元钱，就先借她，她要是能还就好，她要是不还也就算了。我把手伸进了口袋，摸索出了身上仅有的一元钱。
就是因为相信你，那个早晨，我把钱借给了你——那个之前我我从未见过面的你。
那天中午一点钟，我准时地到了那个“老地方”，等待你的出现。可是，望穿秋月，始终不见你的身影。我只得失落而归。或许，你那天中午有事耽搁了，所以没来。 第二天早晨，在校园里，我望见了那个熟悉的身影，走近，稍稍一瞥，我发现，原来那是你。而我，并没有直接走上前去，拍你的肩，让你还钱 ；而是轻轻地，绕到你的前面，让你发现我，主动把钱还给我 。可是，你并没有，你依然走你的，我也依然走我的。我失望了。或许，你是没有看见我。
时间一分一秒地流逝，我的希望也在一点一滴地流逝。一个月过去了，你却杳无音讯。曾经几次向窗外瞟去，却总找不到那个“熟悉”的身影。我绝望了。难道你已全然忘却？
因为我相信你，所以，在那个早晨，我把钱借给了陌生的你 。
也许，这就是我与上天打的赌，现在，事实告诉我，我输了。你，失去的是诚信。 钱乃身外之物，我当初选择借给你，自然是没把那仅仅的一元钱看得那么重。而你失去的，却是你的人生背囊——诚信。
诚信的云翳被抛弃，再也映不出夕阳西下彩霞的绚烂。
我只想对你说：“你已经失去了我对你的信任，但我希望，你能将原本属于你的那份真诚找回，小心收藏。”
范文2、 我的小闹钟
前几天，我的闹钟坏了，一连好几天早晨都没有响！我央求妈妈给我买一个新闹钟，好不容易，妈妈答应了。
妈妈带着我走到钟表专卖店。一个个五彩缤纷、各式各样的钟表陈列在玻璃窗里。突然，我的眼前一亮，看见了一个带有卡通人物——机器猫的小闹钟。
小闹钟的外壳是用塑料制成的。机器猫穿着蓝色的外套，脑袋圆滚滚的，像一个雪球。它的身体胖胖的，好像一个大气球。他的脸上镶嵌了一双黄豆大而且会转的眼睛，炯炯有神，好像每时每刻都在注意我。它还有一个滑稽的红鼻子，看上去像水灵灵的红樱桃！它那半圆形的嘴巴，淡红色，特别大。它的样子让我觉得既傻又呆，但是又不乏可爱！
它的颈上系着一个鲜艳的蝴蝶结，颇有绅士风度呢！它有一个大肚皮，鼓鼓的，钟就安在肚皮上。钟面上有12个卡通数字，每个数字都是立体的，有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。时针和分针不停地走着，发出“滴答、滴答”的响声。
这小小的闹钟功能可多了！不仅会准时发出悦耳的歌声提醒我，只要一按它头上的小圆点，它便会显示出时间和日期。我非常喜欢它！因为它是我严厉的老师，时时刻刻提醒我做最好的自己；又是默默支持我的好伙伴，我向它倾诉心事时，它总是洗耳恭听！它是我的良师益友，是我最忠实的支持者！
范文3、
童年趣事记得在我上二年级的时候，发生过这样一件事。
那天中午，我正在房间里抱着爸爸给我新买的那本《十万个为什么》，翻来覆去地看个不停。妈妈正在厨房里为了做菜忙得火热朝天。
忽然，听到妈妈喊一句：“儿子啊，没有味精了！你帮我到公园门口的小超市买一包味精回来好不？”我在看书，正看的起劲，想也没想就脱口而出：“好。妈妈塞了20元钱到我手里。我还沉浸在书里，一手拿住书，另一手拿住钱，穿好鞋子就边看书边走到了小卖部门口。”
我照妈妈的话，用极高的童音对着小卖部里面的阿姨说：“阿姨，要一条围巾。” 里面的那位阿姨很是奇怪：“现在大热天的买什么围巾啊？”
我说：“我也不知道，我妈妈要我买的。”
那位阿姨就拿了一条便宜的17元的围巾给我，找回我3元钱后，我看着书回到了家里。
刚进家门，妈妈就高兴地欢呼：“噢，味精来了，味精来了。”
我说：“妈啊，你大热天的买围巾干什么？”
妈妈说：“做菜要用啊！做菜不给味精味道就差很多！”
我心里暗暗默念：以后如果我会做菜了，一定每次都要给一条围巾......就把那条围巾递给了妈妈。
妈妈拿到围巾，顿时傻了眼：“我要你买的味精，你买围巾回来干什么？” 我大惑不解：“就是你要我买围巾回来的啊！”
这时我忽然想起妈妈吩咐我的时候我的脑袋里全是书，当然会听错。便说：“......不好意思......我看书太认真......听错了......”脸涨得通红。
妈妈开心地笑了，把我搂进怀里......
这件事再回想起来，还能让我开怀大笑......
范文4、
我最喜欢的一句格言我们学校的校园里张贴着许多格言警句，我最喜欢的是其中的一句“有志者，事竟成”了。这句话出自《后汉书》，意思是说，有志气的人，事情终究能够成功。这句话也告诉我们，一个人无论做多么艰难的事，只要有雄心壮志，不懈努力，就能够成功……我总是把这句话工工整整地写在我的日记本的扉页上，作为我的座右铭……
“有志者，事竟成”。那是去年参加奥数竞赛初赛前的一段日子，每天除了要完成作业，还要攻克许多题目。早晨，很早起来做数学题；白天，也有听不完的数学讲解；晚上，继续做题是很正常的。如此下来，三天以后，我感到十分疲劳，终于有一天，我忍耐不住了，便对妈妈发火：“参加什么奥数竞赛，累都累死人了。”妈妈心平气和地对我说：“宝贝，你不是一直说有志者，事竟成吗？你要想入围决赛，那就得吃苦、就得努力啊！”是啊，从那以后的几天里，每天我都认认真真地复习……参加初赛以后，不到三个星期，我就兴奋地得知自己入围了决赛，可接下来决赛前的集训也是很枯燥艰苦的。不过，由于我时常用“有志者，事竟成”这句话来激励，最终我终于取得了决赛的一等奖……
现在，我信奉着自己最喜欢的这一句格言：“有志者，事竟成”。它必将时时激励和鞭策我不断地努力和奋斗，并引导着我不断走向成功……
范文5、 假如我是一条鱼
假如我是一条鱼，一条池塘中的小鱼，我绝不会被钓上岸去。我要和我的铁哥们儿一块自由地嬉戏，钻到岩缝里去藏起来，好好睡一觉，然后找个地方边品尝微生物边晒太阳。做一条自由的鱼儿。
假如我是一条鱼，一条小河中的鱼儿，我绝不会糊里糊涂地就上了饭桌。我要找小虾妹妹玩儿。如果有孩子下河游泳，我就轻轻地啄他们的小脚丫，看他们惊叫着逃上岸去，然后怡然自得地一甩尾巴，游走。做一条顽皮的鱼儿。
假如我是一条鱼，一条湖泊里的大鱼，我绝不会被套进网里。不幸被网住，我还要率领各位大鱼小鱼用小而风力的牙齿把人类的网咬破。或者和众鱼一起钻到石头底下，让人类吃个“空城计”。再看着人类的脚和破烂不堪的网往岸上移去，“哈哈”地笑着吐出几个泡泡。做一条足智多谋的鱼儿。
假如我是一条鱼，一条大海中微乎其微的鱼儿。我绝不会当被大鱼“啊呜”一口，却连塞牙缝都小了的大傻鱼。我要钻进亲爱的珊瑚姐姐的怀里，看着大鱼从身边傻乎乎地游过去，得意到把珊瑚姐姐当做蹦蹦床，跳上去又跳下来。然后和兄弟姐妹们到处旅游，随心安家，再躲进新认识的珊瑚中，逃避大鱼的大嘴巴。做一条大胆闯江湖的鱼儿。
假如我是一条鱼，一条鱼缸里的金鱼。我绝不用上饭桌，也不用到处躲藏危险。一天到晚看几张熟悉的人类的脸，再也看不到阳光、泥土、家人。万一主人心情不好，几天不喂食，就连生命也不在自己掌握之中。做一条懒得、笨的但又魅力的金鱼？NO！我不做这样一条漫无目的的鱼儿。
范文6、 读《匆匆》有感
读了朱自清的散文《匆匆》，让我深受感悟，思绪万千。《匆匆》使我真正明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”的确是的，露珠儿干了，有再晶莹夺目的时候；太阳落山了，有再从东方升起的时候；天空被乌云遮蔽了，有重现光明的时候......可我们手中的日子呢，却如江河入海，一去不复返！
“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”回想一下，我又何曾不是这样每天都快速地把作业在学校写好，放学把书包一扔，不是看电视，就是玩耍。父母看见了多次批评，可我却说写好了，书上的内容也记得。可当试卷发下来，却是处处挂“红灯”。我也就像朱自清先生写的那样“头涔涔而泪潸潸了”。
珍惜时间的人，哪怕给他几分几秒，他也会过得充实；；浪费时间的人，哪怕给他几十年，甚至几百年的光阴，他也会一无所获，过得空虚。上天对任何人都是公平的，给每个人都是一天24个小时，主要看你怎样掌握，怎样分配。鲁迅先生说得好：“时间就像海洋里的水，只要你能挤，总能挤出。”
时间，来也匆匆，去也匆匆。玩耍的人们啊！快睁开你的双眼，不然，时间将在你身边消逝。
范文7、 我和老师
人说：“世上只有妈妈好。”我说：“世上还有张老师好。”
那还是上小学二年级的时候，张老师接了我们这个班。她给我们总的印象是：30多岁，短发、圆脸，给人一种和蔼可亲的感觉。
张老师接课不久之后，我爸爸和妈妈闹矛盾，吵着要离婚。妈妈丢下我，住到姥姥家。爸爸一气之下也抛下我，离家出走。剩下我一个人，孤孤单单，心里又难过又害怕，不觉泪水涟涟。正在我伤心难过的时候，张老师来到了我的身边，把我带到了她的家里，和她的女儿小艳住在一起。她家里仅有一张桌子也让给我写作业了，把小艳赶到小床上写字。六一儿童节到了，看见同学们都穿上了新衣，去参加节日盛会，我心里别提有多难受。“小鸿，”亲切的话音在我耳边响起，我忙抬头，意外地发现张老师手里拿着一件款式新颖的衣服站在我面前，张老师含笑说道：“小鸿，来，试试这衣服合身吗？”我简直不敢相信自己的耳朵，直到老师替我穿好衣服，我还傻呆呆地站着，心里热乎乎的。张老师拍着我的肩头说：“快去参加盛会吧！”我当时激动得不知说什么是好，高高兴兴的开会去了。事后我才知道，这件衣服是张老师牺牲了三个夜晚的休息时间赶做出来的，这一针一线凝聚着张老师的爱心。
一次， 小艳和我都患了感冒，发烧、头痛，不能去上学了。张老师去医院买了药以后，就匆匆忙忙地上课去了。放学后有慌忙跑回家，陪着我们，给我们讲一些有趣的故事。晚上，张老师让小艳一个人睡，她却同我睡在一起，以便时时照顾我。夜里我发烧烧糊涂了，哭着要妈妈时，张老师就紧紧地把我搂在怀里，轻轻地拍着，哼着，使我感到仿佛妈妈就在身边。病好之后，张老师又用了一个星期的时间为我补习功课，使我的学习成绩没有落下一步。
我在张老师的家里整整住了两年。在她家里，我得到了那失去的母爱，几经创伤的心灵慢慢地复苏了。直到爸爸、妈妈和好后来接我，我才恋恋不舍地离开了这个充满母爱的家。从这以后，我便对张老师怀有一种特殊的感情。
现在，我小学毕业了，听说张老师也调往外地。自此，我再也没有见过张老师。 张老师，您真是我最尊敬的一位好老师！
范文8、 给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好！我来到这个世界已经十多年了，在这十多年中，您默默地为我做着一个母亲所做的一切。却从来没有收到儿子给您的祝福，更没有收到过任何礼物。随着日历的翻动，转眼又到了您的生日，儿子不会让您失望的。
说句心里话，在此之前我对您并没有什么好感，有时还非常恨您。俗语说：“严父慈母。”而您却相反，刚进毕业班您就和我“约法三章”：1.考试没考到90分以上就别想玩儿、看电视；2.每天练一个小时的笛子，写一张书法；3.每天不仅要完成老师布置的作业，还要写您布置的卷子和练习。以至于我的休息时间几乎都被您剥夺了，尽管您生活上关心我，但会被您的严厉所掩盖。因此，我常同你顶嘴，惹您生气。
直到看了爸爸给我找来的一张妈妈剖腹产小孩儿的光碟后，我的内心受到了强烈的震撼。原来一个人来到世上要给妈妈带来那么多痛苦。不要说十月怀胎的艰辛，就是剖腹产这一过程也不是每个人能承受得了的。医生一刀在妈妈的肚子上划下去，然后慢慢地把孩子从母亲肚子里拉出来。这是一个多么痛苦的过程。此时我才真正理解我们小孩儿的生日正是妈妈的受难日的含义。
我现在常为当初自己的一些错误的想法和做法而感到羞愧。以前我总认为您文化不高而看不起您，生怕同学知道您是我的妈妈，但是今天我要说，您在我心目中是世界上最伟大的人。
忘不了我小时候体弱多病，时不时要打针吃药，无论白天还是夜晚，您却总是不厌其烦地送我上医院，我今天之所以能够健康成长，离不开您的悉心关照。 很快又是你是生日，我会用平时积攒的零花钱买束鲜花献给亲爱的妈妈您，同时我也会努力学习来报答您对我的养育之恩。
此致
敬礼！
儿子：××××××年×月×日
范文8、 小学升初中作文（500字左右）题目：当我面对_____________的时候，~~填上如：挫折、荣誉、成功、鼓励等
当我面对挫折的时候
挫折，是我们生活中常见的字眼。是啊，有挫折并不是坏事，只要我们有自信，用心去对待，那么你一定会战胜它，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
看着无数张成绩单，让我想起了一个永远不会忘记的人。是他，让我懂得了挫折并不可怕。
记得那是上小学时。自从四年级上学期开始，平时名列前茅的我成绩突然下滑，后退了十几名。为这事，我无数次的自责，虽然父母、老师也十分努力地教导我，成绩还是没赶上去。于是，渐渐的我变得内向、自卑。成绩也越来越差。
我不再相信自己是一个好孩子，我已不是曾经的我了。每次考试卷发下来，我都会痛哭一场。以前，我不知道挫折到底是什么，我总是觉得它离我很远很远。现在长大了，我终于尝到了挫折的痛苦，而我却没有信心去战胜它。
一个清晨，我很早就出门了，无意间踢着路旁的石子。别的孩子三三两两的从我身边走过，他们是那样的高兴，有活力，无忧无虑。我想，他们一定都是学习好的学生。这条通往学校、本来不长的路，我仿佛走了好久好久…… 终于到了学校，我大步地迈着楼梯。“哎呀……”只听一声尖叫，旁边一个骨瘦如柴的小男孩摔倒了。见此情形，我急忙把他扶了起来。小男孩缓缓的拖着他那弱小的身子站
篇八：六年级上册数学日记
之前，我们学习了百分数应用（1）和（2），现在老师并没有教我们百分数应用（3），但我们自学了百分数应用（3），自学的成果在下面，或许没有那么完整。
翻了翻书，原来百分数应用（3）是讲“已知两个部分量的和及两个部分量对应的粉丝，求标准量（单位“1”），求标准量的题目通常都会遇到我们的另一个老朋友“方程”，被我猜中了，这一课我们要用到解方程。在书本上的例题中我慢慢地自己推出了解决这一类型的列方程方法：1.A％x－B％x＝两个部分量的差；2.（A％－B％）x=两个部分量的差。这样讲，或许有点不懂，再具体一点吧，x代表标准量；A％代表较大的部分量所占的百分数；B％表示较小的部分量所占的百分数。这样讲不知道大家明白了吗？不明白那就等我学习完后的数学日记吧，那一篇数学会比我这一篇更有完整力，请大家期待吧！
你在之前的数学中遇到的知识那时候就是“新朋友”，现在对于那些知识来说就是“老朋友”了，我们要温故“老朋友”，学习“新朋友”，这样的数学学习才会有趣！
数学日记之百分数应用（1）（2）的总结
六（2）班 邱珍珍 这个星期我们学了百分数应用（1）和（2），这两个内容并不难学，因为五年级的时候已经为这些打下了基础，所以这一
个星期学得特别轻松……
百分数应用（1）主要就是学习“一个数比另一个数多百分之几”，这一类又有两种类型的解决办法：1.先求相差再用相差除以单位“1”（例如书本上的第32页第三题）2.知相差先求单位“1”，再用相差除以单位“1”（例如书本上的32页第一题）。百分数应用（2）主要学习了以前学习的“已知单位‘1’求对应的数量”的题目，这一题目有两种的解决方法：1.单位“1” ×（1±百分之几）2.单位“1” ±单位“1” ×百分之几.(例如书本上的34页的例题，这一题用第一种就是先求现在的速度是原来的百分之几；用第二种就是先求比原来每时多行驶了多少千米。)我们要注意在适当的题目中要用适当的方法，比如例题就是用第二种方法的计算量小一点，所以用第二种方法比较好；但用于自己的嗜好，想用那种都没有问题，但要用比较简单的方法解决问题，就相当于在生活中用最简单的方法解决困难。
百分数真得好有趣，我相信我们下个星期会继续跟它玩耍，跟它一起学习；我也相信我们六年级过后，以后一定会再学到百分数；我也会相信我们在生活中百分数随处可见。数学日记之百分数的应用（2）
六（2）班 邱珍珍上一次，我们闯过了“百分数的第一扇门”，这一次我们将继续拜访我们的朋友，再次敲开了“百分数的第二扇门”。 敲开，发现有一位和蔼可亲的老师出了这样一道题：有一
列火车，原来每时行驶80千米，提速后，现在这列火车每时行驶了112千米，现在的速度是原来的百分之几？这一道对于我们上次闯开第一扇门的同学很简单，就是112－80=32千米，在用32÷80=40％了，我们闯进了第一关，第二关还是那一位和蔼和亲的老师，他有出了一道像似的题：有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40％。现在这列火车每时行驶多少千米？这一道题和我们上次遇到的题不一样，我们慢慢去探索。我们知道了，这一道题与我们上个学期学的题非常像，所以我们探索起来非常简单。也是有两种方法，第一种先求比原来每时多行驶了多少千米。80×40％=32千米，80＋32=112千米；第二种是先求现在的速度是原来的百分之几。80×﹙1＋40％﹚＝80×1.4＝112千米。闯完了又一关，下一关写着做这些题的方法：1.单位“1” ×﹙1±百分之几）2.单位“1” ±（单位“1” ×百分之几）。第四关写着求“已知单位‘1’求对应数量”的一般步骤：1.找单位“1”2.算相差量（增加量或减少量）3.算对应数量4.检验作答。
我们探索完了，我收获很大，又进了一步“拜访”了我们的朋友百分数。在数学的探索中，你会有很大的收获，你也会有很多的快乐。
数学日记之百分数应用（1）的对比
六（2）班 邱珍珍 上一次，我们拜访了老朋友“百分数”，这一次我们继续
探索着“老朋友”百分数。
上一次，我们只探索了百分应用（1）的“第一扇智慧门”，是先求相差，再求相差除以单位“1”的应用；接着，我们去拜访一下百分数的“第二扇智慧门”吧，你有勇气去陪我去探索吗？有的就来吧！
一进去，看到有一道题我们要理解其中的意思，例：阳光超市一种电磁炉的售价是320元，比原价便宜80元。电磁炉的价格降低了百分之几？我们慢慢去探索吧，张老师告诉了我们：“这一道是百分数的应用里的一种‘逆叙’，遇到这些题目，我们先要把重点句补充完整。”比如这一道题我们先在“比原价便宜80元”前面补上“售价20元”，这样一来，我们就好去探索了。我们就可以先算出单位“1”，原价：320+80=400元，我们已知了相差（80）那我们就之前80除以400就等于了20％了，我们拿到了第二小扇门的钥匙了，我们继续开了第二小扇门，只看到有一个公式“知相差先求单位“1”，再相差除以单位“1”。我们探索了百分数的“第二扇智慧门”，我学到了许许多多的知识。现在我们来比较一下。
第一种我们不知道相差，第二种我们知相差；第一种我们知单位“1”，第二种我们不知单位“1“。第一种我们做起来简单一些，就之前求相差，再除以单位”1“就行了而第二种相当于第一种会难一点吧，但我们只要把句子补充完整，再求单位“1”，再用题目中的相差除以单位“1”就行了。
今天，我们探索了百分数的“第二扇智慧门”，我们将会很快又会遇到另一扇“智慧门”的。
数学日记之百分数的应用（1）
六（2）班 邱珍珍 今天，我们又遇到了我们的“老朋友”百分数。我们先温习一下“老朋友”百分数吧，因为“温故而知新”嘛！以前我们主要学了两种百分数的应用，第一种是求一个数是另一个数的百分之几？解决办法：一个数除以另一个数等于百分之几；第二种是求一个数比另一个数多（少）几分之几？今天我们将学习，求一个数比另一个数多百分之几？
我们和和蔼可亲的张老师慢慢地去探索里面的奥秘，我们探索得没什么收获，张老师看到我们，教了我们一些小道理，又使出了张老师的老办法“分析题目”，我们将分析题目了起来，例如书上的“盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？”我们按照张老师的办法，把问题中的“冰的体积”和“原来水的体积”还有“百分之几”用长方形框了起来，又在“比”和“约增加了”下面画了三角形，又在“冰的体积”下写上了50立方厘米，在题目中的“45立方厘米的水”上写了单位“1”。这样，我们慢慢地去探索了，我们知道了求这道题的方法，求这道题的方法就是：先求相差，再用相差除以单位“1”。
篇九：数学日记(六年级数学小作文)
不知不觉中，两周都已过去了，做为一名快要毕业的毕业生，我不禁感慨万千。大家都在坚持不懈、锲而不舍地做一件事——坚持写周记！这对大家来说，都是非常有益的，它不但可以帮助大家巩固所学的学习内容，而且可以锻炼写作能力。 回顾前几天的学习生活，我不禁受益匪浅。 经过一个星期的学习，我们学习了求圆柱的侧面积、表面积、体积和容积等知识。让我们再来回忆回忆我们所学的内容吧!首先想想圆柱有什么名称：圆柱上下两个面叫圆柱的底面，围成圆柱的面还有一个曲面，叫做圆柱的侧面，圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。 把圆柱的侧面展开，可得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高。这样我们很容易看出圆柱的侧面积等于底面周长乘高。
怎样求圆柱的表面积呢？把圆柱的表面全部展开，那么我们就看出它像一个除号，圆柱的表面积等于圆柱的侧面积加上两个底面积。接下来又要做题了，而且还是要求很麻烦的圆柱体表面积。唉，求表面积还真不容易。需要求出底面积和侧面积，还得相加，稍不留神就会算错，有没有什么好办法可以一块求完呢？我思考着。看看底面积和侧面积的公式吧！
S底=πr2，有两个底面，也就是2πr2，再看看侧面积公式：S侧=2πrh，将它们两个相加在一起，提取同类项：2πr，利用乘法结合律，组成一个新的公式：S表=2πr（r+h）。一个新的公式从此诞生。有了这个公式只用相
乘一次就万事ok啦！
以前我曾经求过环形面积，运用了一个公式：S环=π(R2-r2),仔细想想，其实这也是公式的组合啊！由两个圆相减，提取共同的π，得到了新的公式。
这些新的公式的诞生都得归功于灵活的偷懒！如果不是觉得太麻烦，其实也不会有这样的公式。其实，灵活的运用公式也是很重要的，有时候，出题的人偷了一个懒，少说了一个条件，那么我们就可以多求一下。但是，有的地方需要我们偷懒，不偷懒都不可以。
有这么一道题：在一个大正方形里有一个内切圆，大正方形的面积是20平方厘米，求圆的面积。
如果按照常理，我们应该先求出大正方形的边长，也就是d。然后再求出r，最后求出面积。可是，在这道题里，怎么才可以求出r和d呢？除非开方，可是这样是很麻烦的，而且肯定求不尽，怎么办呢？这时候就需要灵活的运用公式了。既然圆的面积公式是πr2那么求不出r求r2也可以呀！这时候我们可以把它看作整体a，也就是说，我们只用求出aπ就可以了。a怎么求呢？正方形的面积应该是（2r）2，化简之后就是4r2，也就是4a这样呢我们就可以用20÷4=5（cm2）求出a，再用5×π≈15.7（cm2）。圆的面积就约为15.7cm2。这样，不用开方，也可以求出圆的面积aπ。 有很多公式相互结合就可以组成一个简单方便的实用新公式。 只要创新，其实在把巨人们吃过的馒头揉在一起，做成一个新的花卷，那不也是很好吗？