上课了，老师说：“同学们，这节课我们来讨论一个问题，‘第一’和‘第二’的问题。”同学们 都看着老师，一时不明白老师的意图。老师就问同学们：世界上第一高峰是哪座山峰？”大家哄堂大笑，大声回答道：“珠穆朗玛峰！”老师接着追问：“世界第二高峰呢？”这下同学们面面相觑，无人应声。于是老师又接着说道：“同学们，‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢？为什么你们都只记住了第一高峰，而不知道第二高峰呢？你们记住了第一高峰，该不该就忽略了第二高峰呢？”听了老师的话，同学们陷入了沉思。
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容含义的范围作文；不要套做，不得抄袭。
一、审题立意
（一）一类卷：切合题意
1、从“第一”的角度：
（1） 勇当第一（做人要敢于超越自己，人生需要不断进取）
（2） 争做王（强）者
（3） 做最好的自己
（4） 敢为人先
（5） 不要总是盯着“第一”
（6） 没有永远的第一
2、从“第二”的角度：
（1）不要忽视配角WWw.hAOZUowEN.com
（2）甘当幕后英雄
（3）甘居人下
3、从“第一”和“第二”的角度：
（1）不求最好，只求更好
（2）崇敬“第一”，尊重“第二”
（二）二类卷：符合题意
1、教育学生要循循善诱
2、学生学习要善于思考
（三）三类卷：基本符合题意
1、做一个平凡的人
2、关注弱小
3、文章主旨源于材料，但对“第一”“第二”的理解有偏差
（四）四类卷：偏离题意
不按材料限定的范围而另起炉灶立意
二、优秀作文
记 住 第 二
金牌背后，有辛勤的汗水；银牌背后，同样有坚毅的眼神……——题记
正像我们只记住了第一的高峰，却忘记了它身后的第二；生活中，我们也常常只关注鲜花和掌声簇拥的第一名，却往往忽略了与胜利失之交臂的第二。
然而，我们真的应该忘记第二吗？
或许第二付出的艰辛不逊于第一，或许第二尝过的泪水不少于第一。
古语云：不以成败论英雄。
就让我们记住第二，为第二喝彩！
穿越历史的重重迷雾，而他的身躯却永远那样高大，坚毅。夕阳西下，落日低垂，夕阳照映着他手中宝剑的寒光。滔滔乌江，如同他翻涌的思绪。“天而亡我，我渡何为？！”从博浪沙到巨鹿，从泾阳到垓下，他追忆着自己的人生旅程。“藉与江东子弟八千人渡而西，今无一人而还，纵彼不言，藉独不愧于心乎？”面对战败，他将责任揽于自身，望苍天，四方云动；剑在手，英雄属谁？霸王举剑，留给历史一个屹立的背影。
或许在楚汉争霸中，他只做了第二；但面对失利，他拥有的是胆气和坚定。于是，他被人们记住，民间依旧流传着他的故事，流传着“至今思项羽，不肯过江东”的绝唱。
或许很多人还记得那样一对冰上的精灵。张丹，张昊，第一次参加奥运会的他们留给世界永久的赞叹。在都灵的赛场上，两只翻飞的蝴蝶，在冰上尽情舒展着翅膀。“抛四周跳”，一个惊艳世人的高难度动作，扯起了所有人的眼光——无奈动作失利！但当观众为之惋惜，以为张丹受伤放弃比赛之时，这对精灵再次站到了场地中央，继续他们的表演。最终，他们只获得了一枚银牌，但全场长达数分钟的如潮的掌声，昭示了在世人心中，他们已是真正的王者！这对第二，永远为我们所铭记。
渺远的历史长河中，我们不以成败论英雄，让许多姓名留于史册；
激烈的体育赛场上，我们不以成败论输赢，让许多瞬间记于心中；
漫长的人生旅途里，我们既要看到光彩夺目的第一，也不要忘记第二，因为许多第二也是胜利者。
所以，铭记第二，尊敬第二，求教于第二。
当然，我们最终要做的，是超越第二。
伯 仲 之 差
滚滚历史之河，淘尽英雄。人们记住了诗冠李杜，记住了隐贤陶潜，记住了刘邦项羽，记住了孔明周瑜。可唐诗宋词千万首，隐者雅士千万人，有多少能让人耳熟能详，家喻户晓？
人们知道，跑第一的是刘翔，是博尔特，却难以记住第二名是赵钱孙李，还是周吴郑王；人们知道，世界首富是比尔·盖茨，却不知晓第二富到底是谁。有位老师曾问学生世界第一高峰是哪座，同学们异口同声地说出答案，却不知晓世界第二高峰。其实这两峰只相差不足千米，难分伯仲，可正因这不足千米之遥，让人分出了伯仲。
人生亦如此：竞争中，人们锱铢必较，差零点几秒亦分优劣；选拔中，人们费尽心思，稍出差错也会被人舍弃。因此，人们更需精益求精，让自己成为“伯”，一跃在“仲”之上。
爱迪生曾说，天才靠百分之九十九的汗水与百分之一的灵感。那“汗水”是为分出伯仲。运动场上的汗水，十年寒窗的苦读，正如江畔千帆竞发，百舸争流，是无言的拼搏，只为分出伯仲，胜人一筹。
一位足球运动员在接受采访时说：“我辛苦训练的原因很简单，因为我无力让人们记住亚军。”的确，伯仲之差仍是差距，分秒之间即判输赢。千帆竞发，我们亦要急流勇进，百舸争流，我们亦要争做人先。
前进，只为超越。毫厘，便见输赢。
古人自有“更上一层楼”之智慧，今朝更需“百尺竿头，更进一步”之不懈。力求完善，细微之差便让人刮目相看，分秒必争，伯仲之差让冠军舍我其谁。