一个家长的困惑
作为一个文科专业毕业的妈妈，一直以来，我都不愿意在女儿的作文上给她过多的禁锢，我总对她说：多读，多看，多体会，就一定能写出好的文章。
而她，似乎也表现出了这方面的天赋，作文想象力丰富，行文天马行空，我也一直深以为傲。
但最近，老师反映说，女儿的作文太涣散，没有中心，逻辑混乱。
后来，陆续有同为文科毕业的朋友给我讲，她们从来引以为傲的孩子在上到一定的年级后，都被老师反馈为“作文不好，立意不高，用词太单调”。然后打开手机，向我推荐老师展示出来的佳作—立意之高远，用词之精到，思想之正确，如果你不是事先已知道他读几年级，你一定会以为文章的作者都大学毕业了。读完之后，我们大眼瞪小眼，然后一声长叹：恐怖！
一问，原来我们这一群人都有一个共同点：都只给孩子看外国儿童经典，从不让孩子看作文书且痛恨孩子看作文书，觉得作文书禁锢了孩子的思维，是变相的八股。难道是我们错了？让他们在长篇的外国文学里，只学会了想象，没能学会如何谋篇布局，如何详略得当？更没能学会用华丽的词藻和优美的比喻？[由wwW.HaoZuoWen.com整理]
一个家长的经验
作家+爸爸+老师
教给女儿的写作三招
这篇文章的作者王文华是台湾的语文老师，也是个作家，还是个爸爸。他这篇教女儿作文的文章，行文风趣流畅，教的办法简单实用。
回到家，才刚进门，三年级的女儿泪眼汪汪走过来。心想不妙！果然，“爸爸，今天要写作文。”“很好呀。”“人家不会写啦！”她递来一张空白稿纸，上头只有简单四个字：我的妈妈。“妈妈天天陪着你，题目不难呀！”“可是写起来很难……”
说得也有道理。我小时候也很怕这种空白的命题作文，再简单的题目，一看稿纸，脑中就跟着空白起来。
第1招
先讲再写，作文变轻松
当老师这么多年，我知道要打破“作文很难”的第一步就是告诉孩子，作文就是文字在排队，一个字一个字把它们排起来，就完成啦！
关键在于孩子们很早就被教怕了。大人总是把写作当成大事，苦口婆心地告诉孩子：写作文要注意起承转合，要把段落结构想好，要记得用什么开头、如何结尾。
对一个刚读三年级的孩子，人生头一回面对空白稿纸，如果脑筋还得对付这么多名词，别说他们怕，我想李白都怕。
这个年纪的孩子，能有条理地说出自己想说的话，那就达成基本要求了。至于传之后世的伟大篇章，不要急，像东坡先生炖肉一样，时候到了自然香。
首先，想让孩子写得清楚有条理，先得让他把要写的内容讲得清楚有条理。
讲话是最直接的沟通方式，讲得清楚，写出来就不会含糊。
写作前先讲一遍，等于先在脑中打过一遍草稿。
有人习惯让孩子在稿纸上打草稿，批改过后再发回去请孩子重誊。这不是不好，但是一来一往，耗费多少精力与时间？而且，又让多少孩子怕死了这样的抄来写去？
讲一遍最简单！
孩子哪里讲不清楚、太过啰嗦、干巴巴的，大人可以立即指导；有的孩子讲到一半，不知道怎么接，我们也可以帮忙给提示。
最好的是，孩子在讲的时候，他们也在学习哦！他们会看听众的反应，如果大家都在笑，他知道这段讲得不错；大家都快打瞌睡了，他也会自动修正。
第2招
练习自我提问，文章变具体
女儿把完成的文章给我看，其中一段这么写的：
生病的时候，我好难过，妈妈很担心，立刻过来照顾我，连觉也不睡，直到我的病好了，妈妈才放下心来，真是让我感动在心。
“你的文章很棒呀，不过，还有些细节要交代好。想一想，你这回生病和以前有什么不一样？”
“这次感冒，我一直发烧，全身发烫，肚子里好像有个暖暖包，一直冒汗，头发都湿湿的。妈妈喂我喝牛奶，我还吐在她身上。”
“肚子里有个暖暖包，这个比喻很好。那，你怎么知道妈妈担心你？”
“知道呀，她平常晚上要上课，我生病时，她特别请假陪我，不断地帮我量体温。如果温度降了一点，她就笑；温度升上去，她就皱着眉头。”
“嗯，这样就把妈妈担心的样子讲出来了。看妈妈这么担心，你有什么感觉？”
“虽然身体不舒服，可是却觉得很温暖，因为不管我多难过，都有妈妈陪在身边。”
“对啦，爱不是挂在嘴巴上，能把小地方写出来，就很具体啰。你照这样去改吧！”
女儿笑着点点头，回房改稿去。
写文章要具体，这是写作的基本要求。家长指导时，要顺着孩子文章的思路提出问题，指出她不够具体的地方。
比如，她写玩幽浮历险：我发现九族文化村里的“幽浮历险”比较矮，六福村里的“急速下降”比较高，感觉却是一模一样，那种既紧张又害怕的心情，现在回想起来，那股紧张的心情又从我心中涌上来。
问问孩子，当她既紧张又害怕时，有什么动作？
九族文化村的幽浮历险比较矮，坐在顶端时，想到了什么？
当急速下降时，心里想什么？做了什么动作？下来之后呢？
跟着孩子的思路提问，帮他填补空洞的毛病，孩子渐渐就会明白：“原来这样写就是具体，不难嘛，都是我自己经历过的事嘛！”
“提问”多练习几次后，转而要求孩子自我提问。只要懂得自我提问，自己找出文章不具体、太空洞的地方，久而久之，孩子就能掌握“具体”的要求了。