文章摘要：一、指导思想以中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《中华人民……下面是好作文小编整理的实验小学工作计划2022秋季开学约3篇，欢迎阅读与收藏。
第一篇：实验小学工作计划2022秋季开学
一、指导思想
以中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》为指针，根据集团董事会提出的“育一流人才、办一流学校、作一流贡献”的集团教育使命和《xx外国语学校“一五”发展规划》，全面探究学校理念文化的实施路径，积极推进“四大发展”，深化课程改革，强化教学研究，努力提升教育教学质量，大力发展学校品牌，为实现“让世界与我们共同成长”的学校办学使命、“创办属于每个人自己未来的学校”的发展目标和“让每一个人成为创新世界的主人”的教育培养目标而奋斗。
二、工作目标
1、扎实做好招生工作，确保实现学校规模发展目标：20xx年秋季开学达到1500人，20xx年春季开学达到1600人；20xx年秋季开学达到1800人。[由Www.haozuowen.com整理]
2、抓好教育教学核心价值的实践，不断推进“让世界与我们共同成长”办学使命的实施。
3、不断美化、亮化校园育人环境，加快“致良知未来学院”场馆建设，推进学校教育教学设施数字化、人本化、科学化。
4、完善校本管理制度，加强以“爱”为核心的管理文化建设，形成教职工爱学生、学生爱教职工、大家爱学校的良好氛围。
5、深化课程改革，不断完善适合学生成长的课程体系——基础课程、拓展课程和挑战课程融合发展。
6、深化课堂教学改革，围绕“发展师生、发展课程、发展世界”的校本教学价值观建构“xx课堂”，努力提升学生学业成绩——初中学生参加启东市统测名列前茅；个性得到充分发展——学生参加市级以上各类竞赛成绩稳居前列。
7、认真做好后勤服务工作，全力为学生提供安全的接送服务和优质的住宿服务，办好师生满意食堂。
8、切实做好思想道德教育，确保学生思想道德素养健康发展——培养学生良好的道德品质和行为习惯，无违法犯罪行为。
9、全力做好安全工作，确保师生在校安全无事故。
10、坚持健康第一，确保学生身心健康发展——一方面，学生睡眠时间充足，达到“五项管理制度”规定标准；另一方面，学生体育锻炼充分，小学生每天锻炼2小时，初中生每天锻炼1。5小时。每名学生掌握两项体育运动技能，小学体育达标成绩、初中体育中考成绩名列全市前茅。
11、扎实做好稳定生源工作，力争做到0转出。
12、全面做好教育服务工作，家长对学部满意度达95%以上，对任课教师满意度达90%以上，每学期家长对教师投诉控制在3起以内，无家长投诉学部或学校现象。
13、强化特色项目建设，确保原来架构的特色项目质量不断提升；根据学生成长需要不断增加学生发展需要的项目，例如：学科竞赛、电视演播、“学科+”研学、器乐等。
14、发挥工会职能，积极开展丰富多彩的教职工文化娱乐活动，提升大家的业余生活质量，为未婚青年“牵线搭桥”，让他们成家立业。
15、认真抓好学校舆论宣传，小学部和初中部每学年各有宣传稿件在纸媒、宣传稿件在有影响的电子媒体上发表。
16、全面做好疫情和其他流行病的防控工作，确保校园无病毒入侵。
三、核心工作
（一）看得见学生成长
1、好学习：回家主动读书，先作业后玩耍；喜欢探究未知世界。
2、讲文明：讲文明语言，做文明事情；说教师优点，讲学校特色。
3、有学问：具有一定的知识技能，学生学科成绩不断提高；个性特长得到充分彰显，且不断走向卓越。
4、会展示：大方地背诗词，诵课文，讲英语，唱歌曲，参加体育活动。
5、爱学校：尊重教职工，喜欢学校；在各种场合对教师和学校进行正面宣传。
（二）留得住家长笑容
1、对孩子的成长满意：能感受到孩子在学习上的进步，认为孩子能有这样的成绩都是来自于启外的培养。
2、对教师的教育满意：认为教师素质较高，能够关心自己的孩子，孩子能遇到这样的教师是家庭的福分。
3、对学校的服务满意：认为学校能够全面关心学生的学习、生活，孩子在启外将来有出路，家长有面子。
（三）经得起社会考验
1、选拔性考试成绩受到社会认同：学生综合素质高，且参加各级各类考试成绩优异，上四星级高中的人数多，得到家长和社会认同。
2、学生到其他学校读书仍然卓越：学生离开启外，尤其是到普通高中就读后，仍能够有突出的表现，得到其他学校教师的认同。
3、教师和他校教师相比素质优异：教师综合素质高——乐奉献，爱学生，会教育，擅教学；学生、家长和社会对其十分崇拜。
四、具体措施
（一）发展教师
1、在理念践行中促进教师发展
理念就是教育生产力，决定教育教学方向。启外践行的校本哲学是“成长教育”——以成长为价值取向开展教育活动。目前，学校已围绕成长，建构了自己的理念体系，希望广大教师努力践行“成长理念文化”，在成长理念文化的实践中让自己获得更好发展。
2、在爱生实践中促进教师发展
爱生即教育，教育即爱生。启外的每一位教职工都应是服务者，服务好“学生”是我们的天职，服务好家长是我们的职责。对学生的服务内容是“满足成长需要”，服务方式是“爱”；对家长的服务内容是“教育需要”，服务方式是“主动提供”。小学部每个领导和教师要关心3个需要关爱的“问题生”或“学困生”；初中部按照导师制方案要求，关爱每一个学生；高中部也实行导师制，让每一位教师带3—4名学生，确保每一名学生都有导师。关爱内容：学生道德品质、学习、生活、心理发展以及行为习惯。关爱标准：学生喜爱老师和学校，所关爱的学生不流失。关爱要求：懂爱——懂得集团领导对我们的关爱和家长对我们的敬爱；施爱——向学生和学校付出自己的爱；自爱——珍惜自己的名声，用出色的成绩证明自己的卓越。如果我们每个人都能够做到“懂爱、施爱、自爱”，便会在“爱”中得到更好发展。
3、在课程架构中促进教师发展
引导教师研究每个儿童需要的课程：每个儿童都有自己的成长需要，我们要为其需要建构课程。义务教育阶段国家法定的基础课程不能增减，必须严格执行；发展兴趣的拓展课程和开发潜能的挑战课程，教师应借选课机会对学生兴趣和潜能进行充分了解，引导他们乐于学习自己成长需要的课程。应该说，了解儿童需要的过程，就是发展自己的过程。
引导教师研究学科拓展再构的课程：《义务教育语文课程标准》（20xx版）中明确提出“跨学科融合教学”“大单元整合教学”。这一教学思想本质上便是通过“学科+”方式来实现。“学科+”的基本内容包括：学科内融合、学科+学科、学科+生活（世界）、学科+科技、学科+基地。“学科+”“+什么”“怎么+”关键就看教师建构课程的能力。教师在备课和教学时，通过开展“学科+”课程的再构，便能使自己获得更好发展。
引导教师研究自己个体发展的课程：“三人行必有吾师”，这句话的本意就是说每个人都是课程。从实践层面看，教师可能是多门课程。在学科课程教学和拓展课程教学中我们应积极发展个体的“特长课程”，只要是学生发展需要的，学校便可以开设这一课程。在个体课程的学习、建构过程中，亦能让自己获得更好发展。
4、在教学改革中促进教师发展
引导教师用校本教学理念改革课堂教学。启外的“教学目的”是“三个发展”：即发展师生、发展课程、发展世界。从某种意义上说，“发展师生”是为了育人，“发展课程”是为了探究未知，“发展世界”是为了改变社会。启外的“教学定义”：教学是师生参与课程建构的实施过程。也就是说，教学不只是教师教知识，更是师生一起建构这门课程。启外基于这样的教学理念改革课堂教学：在教学过程中，学生围绕“学”自主建构课程，教师基于“学”进行“提供资源”“xx对话”“引导实践”和“反思教学”，并在这一过程中引导学生建构。教师通过引导和促进学生建构，也便让自己得到了更好发展。
引导教师用校本教学理念改革作业教学。有的教师课上得好，但学生考得不一定好；有的教师课上得一般，但学生能够考好。这是为什么？考试成绩的好与坏更多在于作业教学质量。多年来，人们一直认为作业的目的是为了巩固知识、形成学习技能。启外基于办学使命，重构作业教学观：作业不只是让学生练习，更是教师为了完成教学任务而设计的教学活动（作业也是教学）。基于新的教学目的观，启外重构作业“三大功能”：作业即育人（发展师生）、作业即课程（发展课程）、作业即创造（发展世界），提出作业教学“六认真”：认真设计作业、认真指导学生完成作业、认真批改作业、认真讲评作业、认真重构作业、认真管理作业。在此，希望每位教师都能认真研读《启东xx外国语学校作业教学改革意见》，按照《意见》审视自己的作业教学，并以此为基础对自己的作业教学进行改革，在改革中促进自身不断发展。
5、在家校沟通中促进教师发展
引导教师在汲取家长智慧中发展自己。教师和家长的关系不仅会影响工作的开展，还会影响孩子的学习成绩。家长的教学观通常是以人为本，只不过有的家长把这个“人”局限于自己的孩子。我们在与家长沟通时要谦虚，要主动听取他们的意见，让家长感受到我们对他的尊重，进而把我们当成自己的朋友。通过与家长沟通，汲取他们的智慧，获得他们的支持。
引导教师在转变家长观念中发展自己。在处理与家长的关系时，需要我们用智慧，亦能发展我们的智慧。遇到不好相处的家长，我们要用智慧和真诚与他们沟通，取得他们的理解和信任，获得他们的认同和支持，进而改变他们的教育观念。应该说，转变家长观念的过程便是教师自我发展的过程。
6、在总结反思中促进教师发展
引导教师在研究中发展自己。随着时代的变革和社会的变化，人民群众对教育的要求也在变化。自2021年开始，国家为了策应人民群众的教育需要，全面推进“双减”工作，这便对考试和人才要求都有了新的变化。每个学生都是不同的生命体，教师是专业人士必须开展专业研究：研究学生成长需要、研究课程、研究教学、研究考试，让自己在研究中获得更好成长。
引导教师在反思中发展自己。反思是内省，亦是研究。我们开展每一项教学活动后都要想一想：这次活动有哪些收获？还有哪些问题？如何做才能更好？这一过程就是总结提高的过程，也是查找问题的过程，还是创新思路的过程，教师经历这一思考过程必定能使自身获得发展。
引导教师在总结中发展自己。总结写作是每位教师提高自己专业水平和教育境界不可或缺的路径。没有一个教育家是自己不会写文章的，不会写文章也不会成为新时代的“大先生”。写文章要提炼教育思想，要架构实施思路，要锤炼精美语言，进而也便提升了自己的教育境界。领导干部、包括骨干教师更要带头发展自己，创造经验。过去的经验不能解决当下和未来的问题，我们要按照新课程改革的思想和学校新的价值追求重构自己的教育教学，让学校理念和自己一起成长。
（二）发展家长
1、引导家长在理念学习中发展自己。各学部和班级一定要利用家长学校、家长会、校报和微信公众号等向家长广泛宣传启外前瞻的教育教学理念，引导家长树立科学的人才观和质量观，尤其是初中部一定要引导家长“关注孩子成长”——关注孩子自主成长、自信成长、健康成长、和谐成长、持续成长、茁壮成长。
2、引导家长在参与活动中发展自己。学部和班级组织的活动一定要有教育意蕴，要紧紧围绕学校的办学目标和培养目标设计教育教学活动，无论是开放日、文体活动还是参观访问活动，或者家长会（每学期必须召开2次以上家长会）都要体现教育性。家长参与活动后有收获，更敬佩教师，这样的活动才有价值。
3、引导家长在家校沟通中发展自己。交流生发智慧，沟通产生情感。班主任、副班主任和课任干部每个月至少要与家长有一次电话或微信交流，其他科任教师每学期要与家长有2次以上交流。如果家长不理解我们的做法便会到处投诉，到处说教师和学校的不是。通过交流，我们可以引导家长理解并支持学校工作，配合我们老师做好学生教育。
（三）发展学生
1、引导学生夯实基础课程
引导学生参与课程建构。基于“发展师生、发展课程、发展世界”的校本教学目的，围绕“教学：师生参与课程建构的实施过程”这一教学定义，推进课堂教学改革。在具体实施过程中，引导学生围绕“学”自主建构课程：“在自主学习中建构”“在交流学习中建构”“在迁移学习中建构”“在反思学习中建构”。学生自主建构的过程就是自主学习的过程，也是主动发展的过程，他们通过参与课程建构，既能发展自己的认知结构，又能促进知识结构的不断丰富和发展。
引导学生实施自问自探。学生在自主建构课程时，我们可以按照“自问自探”模式，引导他们用自己的方式建构：引导学生围绕“介绍什么”“怎么介绍”“为什么这么介绍”“还可以介绍哪些”进行“自问”和“自探”，让他们在“自问”和“自探”过程中建构知识，发展能力，形成策略，改善认知方式，丰富认知结构。
引导学生参与作业教学。基于“发展师生、发展课程、发展世界”的校本作业教学目的，引导学生严格执行作业教学“六认真”，并在认真参与作业教学“六认真”中实现“发展自己、发展课程、发展世界”的目的。
引导学生掌握应知应会。随着“双减”的全面推进和新课程标准（20xx版）的全面实施，课程教学目标和考试要求都有明确规定，义务教育阶段给学生打好基础是基本目标，也是必须要实现的根本目标。我们的教学和考试要加强对教材中“应知应会”知识的训练与考查。语文：“四会字词”要求会读、会认、会写、会默，也就是认识，能读，能写，正确理解和运用（造句）；课文能够达到课后练习规定的朗读和背诵要求。英语：“四会单词”要求会听、会说、会读、会默写，课文能够达到课后练习规定的朗读和背诵要求。数学：能够掌握教材中的概念、公式、定理、公理、法则等。物理：能够掌握教材中的概念、公式、定理、定律、法则和实验结论等。化学：能够掌握教材中的概念、分子式、方程式、公式、定理、定律、法则和实验结论等。生物：掌握教材中的基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。政治：能够掌握教材中的概念、知识、常识、原理等。历史：能够掌握教材中的概念、事件等历史知识。地理：能够掌握教材中的概念、地球与地图、地理风貌等基础知识，以及人口、资源、环境和发展等状况。各学部每学期至少组织两次应知应会集中调研，学生应知应会知识达成率不得低于90%。
2、引导学生主动参与拓展课程
有效实施闲暇拓展课程。根据学生成长需要完善闲暇课程：继续认真实施早起、课间、就餐和放学音乐课程（每周一歌），每周在某个时段播放一首音乐歌曲，让学生在闲暇时间接受音乐熏陶。各学部认真落实“诗词铃声课程”，上下课钟时，周一和周二可引导学生看着教材背诵；字词落实后，让学生不看教材跟着铃声背诵。继续抓好床头阅读课程的实施，每两周组织一次“阅读之星”评比，并进行颁奖，具体由学生发展中心牵头，任课老师和生活老师一起实施。切实做好晚熄灯后“故事伴睡课程”的实施，小学每两周、初中和高中每一个月组织一次“文明宿舍”评比，将“故事伴睡课程”纳入“文明宿舍”评比中，具体由学生发展中心牵头，任课老师和生活老师一起实施。
科学开设选修拓展课程。每个人的兴趣特长是有差异的，为了发展学生的特长，各学部要增设学生未来发展需要的课程供学生选择学习。本学期应重点强化以下课程：除英语以外的外语、演讲、写作、主持、电脑编程、航模、3D打印、科技发明，小学中高年级和初中增加学科竞赛课程。每个学生力求参加一门学科课程、一门艺体课程。
3、引导学生充分挖掘挑战课程
提优现有挑战课程项目成果。目前，小学的钢琴、古筝、箜篌、声乐和乒乓球等项目仍然需要进一步提高质量，努力让学生特长更特。
挖掘学生需要的挑战课程项目。今后，小学应根据学生需要进一步挖掘新项目：乒乓球、语言类、科技类等项目。（希望更多老师申报并参与这一课程建构）
4、引导学生精准架构心理课程
按照《意见》开设课程。学校制订了《启东xx外国语学校心理成长教育工作意见》，各学部、全体教职工必须认真学习《意见》，并按照《意见》要求落实“七大课程”。
按照“需要”开展教育。学校应针对不同年龄段学生的心理成长需要进行课程实施，开展“集体训练”；也应按照不同学生的个体需要进行个体教育，开展“个性化训练”。
5、引导学生潜心探究自读课程
用课堂引导学生学会阅读。本学年，为了策应课程改革需要，启外将全面推进课外阅读教学的实践。课外阅读教学的总体要求是：一要借鉴外地成功经验；二要做好阅读教学大纲；三要开展师生阅读活动。就课堂阅读指导而言，应根据阅读的不同阶段和阅读的不同需要，建构不同课型模式：一是推荐阅读书籍的“阅读推介课”；二是指导如何阅读的“阅读指导课”；三是进行阅读实践的“阅读实践课”；四是赏析精彩片段的“阅读赏析课”；五是评价学生阅读情况的“阅读评价课”；六是呈现阅读成果的“阅读展示课”。
用竞赛促进学生喜欢阅读。组织阅读竞赛是促进阅读的一种手段。各学部应依据学生阅读需要、成长需要、阅读课程需要包括床头阅读），并结合读书节的开展，设计好一整年的读书节阅读和竞赛活动。阅读竞赛活动请学部校长主抓，分管语文教学的主任负责具体实施。
用成长唤起学生主动阅读。感受自己的成长是激发学生主动阅读的根本动力。本学期开始，各学部要规定每个学生每学期必须阅读2本书籍，并结合读书竞赛活动等方式进行考核，确保学生完成阅读任务。学校通过组织阅读活动，引导学生感受自己在阅读过程中的成长，以此唤起他们主动阅读的欲望，进而促进学生想读、会读、读好。
6、引导学生积极做好内省课程
推进班级开展自我教育：每天每个班级用10分钟时间召开一个微晨会或夕会，让学生围绕“启外金句”“常规问题”“社会热点”等进行自主教育，促进学生改进问题，养成良好习惯，提升人生境界。
引导个人注重自主反思：每天晚自习快结束时，留几分钟时间让学生反思自己一天的收获或失误。每位同学准备一个“内省笔记本”，每天用一句话或一段话记录反思，以此促进学生学会反思，不断提升自己的境界。
（四）发展学校
让理念融入师生血液。学校组织实施活动的一个重要任务是内化学校理念文化，师生设计开展活动的目的是践行校本教育思想。在教育教学活动中，应设法将“让世界与我们共同成长”的办学使命、“创办属于每个人自己未来的学校”的办学目标、“让每一个人成为创新世界的主人”的教育目标、“发展师生、发展课程、发展世界”的校本教学目的、“xx每一个人自主成长的过程”的教育定义、“师生共同探究未知世界的过程”的课程定义、“师生参与课程建构的实施过程”的教学定义等核心理念，融入到广大教师的教育教学活动中，并内化为大家的教育教学思想。
让校园环境流淌奶和蜜。进一步加强校园绿化建设，让绿化从美化走向育人的文化；进一步加强图书馆硬件装修，让图书馆成为师生走向世界的一个窗口；进一步加强音乐氛围营造，让音乐成为陶治情操的教育文化；进一步加强人际关系培养，让大爱成为启外的人文文化。
让课程成就每一位师生。学校为每位师生搭建平台，创建师本和生本课程。一方面，师生共同建构有影响的校本拓展课程；另一方面，通过有影响的校本拓展课程成就师生。
让质量成为生命的符号。学校结合教育本质、学生年龄特点和生命发展特征建构了《启东xx外国语学校学生评价意见》，明确提出启外追求的质量不只是分数，更是让每个学生的生命健康、和谐发展。成绩是质量的一种，更为重要的是看得见的成长。从教学层面看，启外的教学质量标准是学生“有理想、有本领、有担当”。
让师生生命更加安全。进一步强化安全责任，让师生都能对安全工作高度负责；进一步强化安全教育，让师生都能牢记安全知识；进一步强化安全意识，让师生都能安全教学和生活；进一步强化安全措施，让校园每一处都消除安全隐患。
让愉悦生活成为风景。营造和谐的教育环境，让学生感受到家的温馨。宿舍：落实好欣赏课程，让学生享受每周一歌和故事伴睡课程；落实好阅读课程，让学生享受午睡阅读和晚睡前阅读课程；落实好生活课程，让学生做好个人卫生（整理好自己的衣物、洗好自己的内衣、做好个人洗漱等）；落实好大爱课程，让学生感受到母爱和家的温暖。食堂：落实好餐饮课程，让学生在学校品尝到妈妈的味道（组织开展家长共享启外美食活动）。教学区：落实好环境课程，让学生享受愉悦的学习环境。
让家长因孩子在启外读书而自豪。我们要以创建学生、家长和社会都满意的学校为目标，全力提升学校办学品质，努力打造设施现代、服务优质、质量卓越的长三角名校，让每位家长都能因自己的孩子在启外读书而倍感自豪。
第二篇：实验小学工作计划2022秋季开学
一、建立机构，明确职责，完善管理制度。
1、建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。
2、强化实验教学日常管理
学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。
进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。
实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。
建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。
各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。
图书室、阅览室面向学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新书，不断提高图书使用率。
加强对计算机教学的管理，配备专职教师，加强学生上机操作，实践并每学期考核一次，检查学生情况。
二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。
1、加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。
2、实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开展。
三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。
1、实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告”四对口”。
实验计划：每学期一次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。
科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验中报单，并与计划、备课一一对应。
科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。
每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改，有时间记载。
2、实验教学过程要规范。
每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。
3、大力开展实验教学研究。
分管实验的领导每学期听课不少于5节，并有听课记录，课后及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。
学校每学期举行一次演示，分组实验教学优质课评比活动。
学校每学期组织一次学生实验操作考查。
每学期举行一次实验教学专题研究活动。
4、各类实验开出率要达标。
演示实验，分组实验开出率要达到100%，演示实验成功率达到95%以上，分组实验成功率达到100%。每次分组实验开出的组数要达到开组数的98%以上。
四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。
1、学校对实验教学、装备管理工作按工作职责实验实行评估，计入个人工作量和工作业绩，实验员和管理人员在评优、晋级等方面享受教师同等待遇。
2、在学生中开展一次小发明、小制作、小论文评选活动，对优秀者给予通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导教师进行奖励。
3、开展自制教具、实验论文和实验优质课评比，择估选送市、地参评，获奖者按标准进行奖励。
4、教导处对教师开展实验教学情况纳入教师检查范围，并根据检查结果进行奖惩。
第三篇：实验小学工作计划2022秋季开学
一、指导思想
以办好人民满意的教育为目标，从我校实际出发，把学校教育工作重心落实到办好每一个班级和关注每一个孩子健康成长上来，全面实施素质教育，促进内函发展、科学发展。
二、工作目标
1、努力创建平安和谐校园，确保校园安宁，师生平安。
2、再接再厉，努力提高学校办学水平，高水平高质量的迎接省级教育现代化示范校、省实验小学的验收。
3、践行学校育人理念，推进学校内涵发展，注重学生的品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯，全面提升教育质量。
4、深化特色学校建设，不断营造师生读书氛围，促进师生共同学习，共同成长。
5、加强学科教学质量过程管理，以高效课堂为抓手，以教科研为引领，发挥学校团队优势，全面提升各个学科的教学质量。
6、修改、完善学校绩效考核方案和班级考核评比机制，调动教师积极性。
7、进一步强化学校规范管理，完善各项规章制度，依法治校，依法治教，依章办事。
8、加强教师队伍建设，创新师德规范教育的方法和途径，积极践行“童心母爱，至诚高效”的师训，强化教师培训工作，积极鼓励教师专业化发展，提升自身业务素质，强化骨干教师队伍建设。
9、积极拓展学校对外交流的渠道，加大学校宣传力度，树立学校良好的社会形象，沟通校际交流，开阔眼界，紧跟教育发展的潮流。
10、管好、用好教育设施设备，提高教师使用的能力和水平，充分发挥现代化教学手段提高教学质量。
11、加强音体美教学工作，拓展学生课外兴趣小组活动项目，提高活动质量，逐步形成学校传统经典项目。
三、主要工作：
一德育工作：坚持育人为本，德育为先，健全机制
德育是素质教育的首要组成部分，是提高学生素质的关键。本年度，我们将深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的文件精神，坚持教书育人，德育为先，确立“德育就是质量”的思想观念，培育学校“先成人再成才”德育特色，切实推进学生思想道德建设，全面营造学生健康成长环境，促进学校德育教育健康、协调、均衡和可持续发展。
1、加强学生德育队伍建设。
健全学生德育领导与管理体制，加强德育队伍建设，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛、讲求实效的德育队伍，为提高学生德育工作水平奠定坚实的基础。首先，重视班主任队伍建设，通过班主任专题讲座、经验交流、专业能力大赛、主题班队会互观互检等途径有计划、有重点地对班主任进行培训，提高班主任的管理能力和水平。
其次，重视每年度班主任选拔聘用工作，将年轻有为、热心班主任工作的教师选聘到班主任工作岗位上来，补充队伍新鲜血液。第三重视师德师风建设，制定师德建设方案，将育人工作作为考核教师的一个重要指标，要求教师热爱学生、严谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教，工作中一言一行堪为师表，在学科教学中注重德育渗透，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好德育氛围，引导学生形成符合社会规范的情感、态度和价值观，
2、继续抓好德育常规工作，强化养成教育。
养成教育是素质教育的重要组成部分，我们要从常规抓，从小抓、抓小事，通过教育和训练，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成。我校将突出《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、校本教材《弟子规》、《中华古诗文诵读本》等内容的学习和讨论，引导学生把规范内化为自觉的行为。重点抓好学生以下五方面良好习惯的养成：
1认真做好眼保健操和广播体操。2有序地排好路队。3不乱抛纸屑，不吃零食。4轻声、慢步、右行、问好。5安全常识教育。
3、为了进一步创新学校德育工作，加强德育工作的计划性和有序性。根据学校的特点，寻求自身的突破口，形成自己特有的校园文化。以正面的宣传教育、榜样示范为主，积极开展阶段性工作评选活动，将教育主题、国旗下讲话、活动代言人等融为一体、突出教育的重点。二是结合《读书溢趣、经典养正》学校特色，积极开展学生读书活动，以举办演讲、征文等主题活动，浓厚校园的读书氛围。
4、健全和完善德育工作领导机构，明确职责，完善校内外齐抓共管的德育工作局面。一是要加强学校管理，健全德育工作管理网络，进一步优化校内育人环境，二是要加强家庭教育指导，开展家长培训讲座，增强德育实效，三是发挥好社会与学校之间的教育合力。
5、加强班主任的工作管理，完善“文明班级”各项常规的检查评比，强化“文明班级”的名优效应，将文明班级、文明教师、文明学生的评比贯彻到底。加强对学生的纪律卫生、仪表仪容、爱护公物等情况的检查工作，实行每天领导、教师和学生同时值日，对各班进行日常规管理，以班级为单位，以值日情况为依据每月实施一次文明班队、文明班主任、文明学生考评。
6、充分发挥班干、队员在班级管理的小助手作用，通过教育辅导、班级结对、班干竞选等方法，培养班级管理小助手，逐步形成良好的班风、学风。
7、引进管理机制。为加强学生的教育和管理，促使学生良好习惯的养成，一是将文明班级、先进班主任、德育先进个人、优秀教师的评选落实到具体的班级管理、学生教育之中，二是将在学校开展的各项评比活动中获奖的班级列入辅导教师的绩效考核。以此来对学生的教育管理有突出成绩的班主任、科任教师进行奖励，调动全体教职工的热心学生教育管理工作的积极性。
二教学工作：注重过程，加强引领
深化课程改革，必须牢固树立教学工作在学校工作的中心地位，教学质量在教学工作中的核心位置小学20xx年学校工作计划工作计划。新学期，我们要进一步坚持课题研究引领，抓实课堂文化建设，加强教育常规管理，实现教育质量的提升。
1、常规管理过程化
1严格教学常规
对教师的教学“五认真”要常抓不懈，一是改革备课，注重学生活动及训练内容和方式的设计，注重学校电子备课的管理与模板的开发；二是重视课前准备，提高课堂教学效率；三在作业管理上，课堂练习时间不少于10分钟。做到堂堂清、日日清。批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，并要保证批改的正确率。培养认真作业的习惯，为后续发展打下坚实的基础。四是强化课前侯课制度，认真、高效的完成40分钟课堂教学任务。
2严格执行课程计划管理。开足、开齐、开好每一门规定课程。语数英等检测学科不得挤占其他学科，不得挤占学生过多的课余时间。教师专课专用，不得任意更改日课表，随便减少综合课课时，将能力、水平、智慧体现在课堂教学上。
3重视过程性质量检测。本学期将重点做好各学科教学质量的检测工作，将优胜班级、优胜学科作为学校重点宣传对象，发挥榜样带头作用，共享优质教育资源。将薄弱班级、薄弱学科列入学校重点帮扶对象，定期调查教师教学五认真的各个环节，找出问题解决的办法，形成比学赶帮的良好氛围，逐步消除小学“薄弱年级、薄弱学科”的“蛇腰”现象，使班级交接交的安心，接的顺心，以促进全面、稳定、快速的提高教学质量。
4重视校本教研制度开展。继续发挥各个年级学科备课组的作用，规范集体备课制度，提高集体备课质量。集体备课要坚持定时间、定内容、定发言落实其时效性，发挥团队优势，探索教学中“五个有效”教师有效组织、有效指导、学生有效参与、有效体验、有效练习的途径和方法，坚决摒弃松松垮垮、夸夸其谈、表里不一等陋习，切实解决教师在自身教学实践中遇到的问题。
通过常态下课堂教学研究，骨干教师课堂教学展示等多种形式及时了解课改的实施情况，不断发现问题、解决问题，适时调整和改进课改实施的思路和策略，使新课程改革实验真正走上“规范化、制度化、常规化、常态化”的轨道。
今天上面这些是好作文小编精心为大家整理了实验小学工作计划2022秋季开学精选3篇，方便大家阅读。