下面是好作文小编精心收集整理的班主任教育的故事随笔大约有4篇左右，希望对大家有所帮助。
第一篇：班主任教育的故事
我和一(2)班的学生杰同学在过去的一个学期中结成了对子，对他在生活上和学习上遇到的困难进行帮助。杰同学是一个比较听话的好孩子，长得也很漂亮。说真的，虽然他学习成绩不怎么好，但我还是比较喜欢他，可能对于一个低年级的教师来说，有时一个学生听话远比成绩的好来得重要。
杰同学上课非常壮心听讲，举手很积极，在班级中应该算是比较积极的一个，但是成绩总考得不好，原因是该生反应比较慢，记性也比较差，有时他举手要回答问题，可我把他叫起来，他就会对我说忘了，真是让我苦笑不得，对于上课讲的内容，他总有一些记不住，只能利用下课和空余时间给他再说一遍。还有就是他反应比较慢，理解能力比较差，对于稍微难一点的题目，可能就会想半天都想不通，我就只能又利用空余时间帮他补了。杰还有一个问题就是写字不太认真，有些字写得我都看不懂，写错了就用橡皮使劲擦，把本子也擦破了。不过他有个优点，就是比较勤快。由好作网www.hAOzuowEn.com整理
针对他以上的这几个问题，我就选择了有针对性的帮教。主要有两个方面：一个是针对他反映慢，理解能力差，记性也比较差。我就经常在课堂上多让他回答问题，紧紧地拉住他的思维，让他能尽量跟着我们上课的节奏走，以免他由于听不懂而开小差，那样只会更听不懂，对于他实在不理解的，我就利用空余时间在给他辅导一遍，让他尽量能把当天的知识消化掉，不要带到第二天，那样只会越来越难理解。我对他的要求和别的小朋友不一样，我让他一步一步慢慢来，就像上进位加法时，他总做错，又好像不太懂，我就让他把做进位加法的步骤在自己的本子上写下来，他也很听话，一步一步都写了下来，就不容易做错了，而且也在慢慢写的过程中理解了方法。因此，他的作业总是最后一个做完，虽然慢，但都正确了，我就很高兴。另外一个就是他的字实在是写得太难看，不清楚，我就让他慢慢写，写得不好，写错了轻轻擦，告诉他作业做得慢一点没关系，关键要把字写好。到学期结束的时候，他的字已经有了明显的进步，我真为他感到高兴。经过一个学期的接触，我觉得这个小男孩不仅听话，其实也蛮可爱。他对我可能也有了那么一点点的喜欢了吧。有一次，他的牙掉了，还拿来给我看，我对他开玩笑说，让他回去藏好，要不然就长不出新牙了，他听了笑个不停。
第二篇：班主任教育的故事
今天下午，我们组织了一次全校性的班主任论坛活动，根据市区教育局和我们学校今年的工作重点育人制度的制定和实施，临近学期结束，我想从制度这一方面让班主任老师谈一谈自己在制度实施过程中的收获或困惑。
简短的开场白以后，便是班主任老师的交流时间。一年级一位班主任老师为我们讲述了这样一个案例：班内的两个孩子，由于下课后出教室，一个孩子无意中把另一个孩子碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。发现这种情况后，班主任老师及时进行处理可是事情还没结束。下午放学后，班主任老师接到了家长的电话，说是孩子在学校被人欺负了，并在电话中向孩子道歉。可是不一会儿家长又带着孩子到学校来了。原来孩子在被碰倒的时候不小心让牙齿蹭了一下下嘴唇，现在下嘴唇内侧有点像溃疡。家长为此找到班主任。
为此，这位班主任老师感到十分的委屈，本来遇到这件事后批评那位小男生就不对，现在极力袒护的这位女生家长还找上门来。
听着这位班主任老师的诉苦，我没有急于肯定或否定她的做法，而是转而看看其他老师的反应。
稍待片刻，我说：其实，遇到这种事情，只要用好我们育人制度中的教师经常与家长沟通制度，就一定会好处理很多。
最后，我还告诫各位班主任老师千万不要把孩子之间的矛盾看成与我们大人一样，其实，有时候在孩子看来并不是什么重要的事情，可经过我们大人好心地处理，或许会适得其反。我们小学阶段学生年龄跨度大，低年级小学生的特点到高年级可能就不是这么一回事了。有时候需要我们好好研究一下孩子各年段的特点。
希望通过这次论坛，能带给老师们一些思考。
第三篇：班主任教育的故事
时光荏苒，在一个新的学校里，我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，不过也有印象深刻和意味深长的故事情景。
一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回顾我这几个月，如果真的要来一个随笔的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。
在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。上课热情洋溢，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。
强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。学生在学习过程中，有时一题多解，可以采取学生交流，讲解的办法。通过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。
教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。
在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要注意自身的语言表达等，在以后的教学中我一定要多接受一些新的理念、新的方法来完善充实自己的课堂教学，再结合自己已有的经验，形成自己特色的课堂教学。
不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进!希望学校多为老师提供学习机会。
第四篇：班主任教育的故事
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。从教二十多年来，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为。但在这二十多年来我有过辛酸，有过喜悦，有过成功，有过失败，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了二十多年的班主任的我，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作不久时的一个真实故事，当时我接任的是一个毕业班。常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫陈广斌，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。他犯了错误谁也不敢告状，怕挨打，说他做坏事是还有的同学为他站岗放哨看着老师。同学们暗地里给他起了个了不起的绰号：陈捣蛋。一次，他又往班里唐焕亮嘴里塞烟头，家长找到学校后我才知道，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
上面这些就是好作文网小编为大家精心整理的班主任教育的故事随笔精选4篇，希望对大家有所帮助！