内容简介：一、真诚待学生，共同成长2014年夏天，刚毕业踏上工作岗位就成为班主任。两年的班主任经历让我迅速……以下是小编为大家整理的青年教师班主任培训心得大概有4篇左右，希望对你有所帮助！
第一篇：青年教师班主任培训心得
一、真诚待学生，共同成长
2014年夏天，刚毕业踏上工作岗位就成为班主任。两年的班主任经历让我迅速实现了“教师”的身份“转型”和情感认同。而今工作已有八年，20XX年夏天再一次回到班主任工作岗位，从高一十三班、高二文科五班到高一十五班、十六班，改变的是时光流逝和班级番号，不变的是作为班主任成长中酸甜苦辣的个中滋味，是真诚相待、共同成长的师生之谊。
二、育人无定法，贵在得法
接手高一新班级之初，对学生而言，这是一个全新的学段，陌生的学习环境，未来高中三年的学习生活自此开始。于我而言，这是50多张青春与迷茫并存的新面孔，50多个鲜明的个体组成了全新的集体，对于个体的不同情况也要针对性地采用不同的教育手段。
1、因材施教，因人“设法”[由wwW.HaoZuoWen.com整理]
面对高中学段正值青春期的学生，他们心思敏感细腻，尚未形成独立健全的个体意识，容易受到外部环境的影响，他们希望获得关注却又刻意与人保持距离，他们希望能得到肯定却又害怕失望而选择逃避。因此，我始终将“真诚以待”作为与学生相处的基本准则，以“帮助学生发现关于未来更多的可能性”作为教育信念，将“教学更育人”的鼓励启发式教育作为班主任工作重点，以帮助高一年级学生树立学习兴趣，增强学习信心，形成健康积极的心态。
对于学生个体来看，学生的性格、兴趣爱好、成长环境、学习能力水平、思维方式等不尽相同，在充分考虑个体情况的基础上，如何以适宜得当的个体化手段开展针对有效的育人是我班主任工作中不断探索的核心要点。如对于性格活跃但是纪律意识不强的学生，对其各项行为习惯的要求应更加严格，以形成良好的纪律意识；而对于性格内向，心思较敏感，不主动与老师沟通交流的学生通过家长、同学等多渠道了解学生情况，通过课堂或者参加活动等形式潜移默化中加强鼓励，以提高学生的自信心。
2、宽容不纵容，明纪有原则
高一年级学生处于从初中向高中学段过渡阶段，各项行为习惯还有待进一步规范化。在新班级建立之初，由学生共同制定班级公约和处理原则，首先明确纪律意识，严管原则性纪律问题，同时注意学生的心理调适。鼓励学生在高一学段积极参加班级以及学校活动如运动会，艺术节等，借助班级活动增强班集体凝聚力，充分发挥学生自我的优势，从而提升学习的内生动力。
三、用情做教师，静待花开
在我的班主任工作中也存在着很多困惑与不足，以及教师自我心理调适的需要，这也是很多青年班主任所面临共同问题。于学生而言，我们是教师育人的“师者”；但在教书育人这条路上，我们也是不断需要学习的“学生”。如何在短时间内迅速适应并承担班主任工作，就我个人而言，师者有二，一是多向有丰富经验的“老班主任”请教学习，在数年前当班主任之初买了李镇西老师等班主任专业书籍希望能够寻得一二“宝典”，在实际的日常工作中如同年级的何鹏老师、刘小菊老师、李秋芳老师、涂晓莉老师等资深班主任在处理班级问题上都给予了我非常具有针对性的具体方法指导，且每位老师都有各具特色的班主任风格和方式，在日常工作中都获得宝贵的经验学习；二是我们所带的学生，既包括建立有能力敢担当的班干部团队，也包括倾听学生所提有效的意见，处理班级问题中获得的经验等，通过实践性的德育工作、及时的教育教学反思等手段都能成为青年班主任成长的有效途径。
教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我一直将与学生的关系定位为是“同伴”也是“战友”，希望能以自己的微薄之力，助力所遇学生的前途美好。眼中有学生，心中有责任，有困惑有反思，有欣喜有疲惫，有共情有同乐，让学生与自我的成长并驾齐驱，让笑与泪，乐与苦的成长与教育真实发生。
第二篇：青年教师班主任培训心得
教育是一项非常复杂的工作，也是一个漫长的过程。习近平主席于2013年9月9日在向全国广大教师致慰问信中强调：百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。作为一线教师，理应时刻铭记“教书育人”的使命；作为一线教师兼班主任，需时刻谨记：管理亦教育，教育需心育。
（一）初心引航——靡不有初，鲜克有终
戴胜《礼记》有言：“师也者，教之以事而育诸德也。”韩愈《师说》也言：“师者，所以传道授业解惑也。”既已为人师，就要对得起“教师”这个身份，时刻谨记自己的工作职责，谨记自己工作的特殊性。无论是班级管理还是教育教学，无论是一名班主任或者是带课教师，都需永葆一颗敬畏之心，以一种高度负责的态度来对待自己的工作。眼前的每一个学生都是一张白纸，教师要带领他们绘好“成长”这幅画。无论岁月如何变迁，眼前的学生换了一拨又一拨，唯一不变的是自己那颗“初始”之心，不忘初心，方得始终。
（二）爱心铸基——教育植根于爱
魏征曾言：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉。”教育教学是一项“仁者爱人”的事业，孔子作为万世师表，也曾大力提倡教师应将“仁爱”之心放在首位，没有爱就谈不上教育，没有爱的班级管理也是冷冰冰的。教师要有“仁爱之心”，师爱是沟通师生情感的良好桥梁。爱出者，爱返。学生一旦感悟到教师的这种“仁爱之心”，就会“亲其师”，进而“信其道”，教育就发挥了最初的育人功能。
（三）真心换诚——诚无不动者，修身则身正，治事则事理
苏霍姆林斯基说：“只有当教师用心灵说话时，学生才会听到教师的心声。”“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生的创造心灵就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”教育工作就要以心换心，用心灵塑造心灵。教师在教育教学、或是班级管理时，都需真情教书，真心育人。要多从学生的角度出发，充分地研读教材，挖掘教材的深刻用意，教材是学科知识的载体，“教”和“学”要源于教材，又高于教材。管理班级也如此，成长的路上，谁都免不了犯错，作为学生更是如此。学生犯错了，教师应当真诚地指出来，站在学生的角度分析错因，并和学生一起提出改进之法，让学生从心底地认识到教师是发自内心地关心他的成长，师生之间建立起了真诚与信任，教育教学与班级管理的那些事就会顺利很多。
（四）细心做船——欲要看究竟，处处细留心
无论是在班级管理中，还是在教学教学中，细心都发挥着重要的作用。一个教师要面对班上几十个学生，每个学生都是一个独立的个体，性格各异。教师需细心观察，授课时关注学生的反应，关注不同层级学生的差异，适时调整自己的教学策略和进度，力求最大程度地帮助每一个学生都在原来的基础上得到发展，让花成花，让树成树。班级管理时，细心更是发挥着无可替代的作用，细心观察学生的学习习惯、人际交往、生活习惯、卫生习惯等方面，及时地发现问题，分析问题，随即督促学生改进。欧阳修曾说：“夫祸患常积于忽微”，班集体想要良性循环发展，顺利航行，班主任在管理班级时就要细心观察，将学生可能要犯的错扼杀在萌芽状态，不能让它落地生根。
（五）信心增信——信任是开启心扉的钥匙
韩愈对师生关系的阐述是这样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，问道有先后，术业有专攻，如是而已。在如今的互联网时代，教师更不可有骄傲自满的想法，觉得自己就比学生懂得要多，看轻学生的能力。教师反而应该充分调动学生的主观能动性，多让学生参与到学习活动和班级管理中来，对他们要有信心，给予他们充分的信任，让他们力所能及地发挥自身的特长。学生带着教师给的这份信任，既得到了实践锻炼，也提升了他们自己的自信心，比如让全体学生参与到班级班规的制定中来，尊重他们的主体地位，让每一个学生都认识到自己的重要性，班级的建设需要他们每一个人的参与，这样有助于班级趋向良性发展；公选班干部，让班干部引领示范，做好带头作用，尽显其能，用他们作为身边的榜样激励其他学生迎头赶上，追赶超越。
（六）耐心做桥——家校联手，携手共育
父母是孩子的第一任老师，大部分高年级阶段学生的家长已经参与不到孩子的学科知识中来，这个阶段，家长那种趾高气昂的气势、传统的说教在自己孩子面前已然失去了“权威”，迎接他们的反而是孩子的抱怨、叛逆，有的甚至会束手无策。这时候，他们就会把希望寄托在学校里面，跟班主任联系是最多的，每每这个时候，班主任要耐心地倾听家长的诉说，共同地分析出解决之法，明确家校各自的职责，双管齐下，朝着共同的教育目标前进，家校携手，教育才能走得更远，孩子才能成长得更好。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。生命不息，学习不止。教育教学及班级管理是一项常做常新的工作，一项既要循规蹈矩，又要时时创新的工作。未来还需怀揣“敬畏之心”与“谦虚之心”，向身边的优秀教师学习，向名家学习。
第三篇：青年教师班主任培训心得
早就听有人说，班主任是世界上最小的主任，也是学校里最苦的岗位。进入石泉中学已近一年，回顾这段时间的班主任工作，我感受颇多。我觉得班主任工作是需要我们投入更多时间和爱，对学生的严管和厚爱会让我们的工作更加有意义。
首先，爱学生就是在民主平等的基础上，尊重每个学生的人格。高中生的自尊心非常强，如果我们把自己摆在一个高高在上的位置，随意的去侮辱、挖苦、讽刺，往往会给学生的自尊心带来极大地伤害，这个学生很可能从此叛逆起来，事事与你对抗，成为班里的刺头，所以，班主任有时得以一个朋友的身份去引导、教育学生。
其次，爱学生就得不断地鼓励学生，激发学生的学习热情。学生在学习中有进步，我们应该表扬他；退步了，我们应该帮助他分析原因。有些学生的确努力了，但进步不明甚至是有所退步，这时班主任更需要去安慰、鼓励他们。不止一次，不止一个学生这样对我说过：“老师！其实考差了，我们自己心里也很难过，此时，我们需要的是安慰和鼓励，我们需要一个能够帮助我们重新站起的朋友，请不要忽视我们的存在和感受，抹去我们努力的汗水。”后来，我逐渐明白了，基础好的学生取得了好成绩固然要表扬，那些基础不好，但通过努力取得进步的学生更值得赞赏。
再者，爱学生就要和学生一起风雨同舟，让每个学生从心里认为“老班”的确和我们站在一起，真心关怀我们。我每天早中晚都会查班三次，在课前看看同学们的精神状态，检查一下教室的卫生，或是询问一下请假才来的同学的情况。学生其实很细心，很在乎老师对他们的关注，有时我们不经意间会伤害他们，有时我们的一句小小的关怀话语也会让他们永远铭记在心。记得上学期12月份我们班有一位住宿生急性扁桃体炎半夜十一点多发烧将近40度，宿管给我打电话，我立即联系他的母亲并把他送到医院进行治疗，医生让他住院治疗几天，他担心耽误学习，我安慰他：“别着急，安心养病，落下的课，我会跟每位老师说的，让他们帮你补。”该生回学校后，见到我就热情打招呼，课堂上也更加认真了，对我安排的任务都能认真完成，我能从他的行动中感受到他对我的感谢。其实，都说老师的职业太阳底下最光辉是职业，为什么？因为，我们的职业不仅注入血汗，更是倾入爱！有了爱的事业，它就是最光辉的！
当然，光有爱还是不够的，因为我们不是“佛”，也不能让极少数的品质恶劣的学生“立地成佛”。所以，我们还需要严明的班规、班纪，班规来源于学生自己的制定，大家执行，我监督，并强制他们实行。比如：抽烟、打架、玩手机、考试作弊……一旦有此类现象决别不姑息纵容，手腕要硬，该这怎么处理就怎么处理。对学生的严格管理才是对他们更深层次的爱。
对于我而言，受益更多的是经常和有经验的教师和班主任讨论班级管理中遇到的问题，多多听取优秀教师的丰富经验。很感谢校领导，年级领导，德育安全领导和资深班主任在班级管理方面的热心帮助，让每一次遇到的问题都能迎刃而解，我也在实战中成长起来。
教师工作有苦有甜，作为一名青年教师，我的成长空间还非常大，相信我一定能够克服困难，创出自己的一片师道天地。
第四篇：青年教师班主任培训心得
作为一名刚走进工作岗位不满一年的新教师，我实际担任班主任工作不到5个月，也没有经历一些重大事件，很多时候只是处理班里的一些常规事情，稍微棘手的问题都会向其他老师请教。
我觉得多向他人请教，多看看其他班主任都是怎么做的，对我帮助很大。最严重的是手机问题，个别学生会偷偷带手机，这是学校明令禁止的，但还是有人在顶风作案。尤其近一个月，我在班里发现了四个手机。第一个是上课期间，离下课还有不到5分钟，我心想着去转一圈，刚走到后门口，就发现一名男生拿出了手机。而就在前一天晚上我还找过他谈话。之后的周末，班会结束后，我回到办公室，查自己班里交的手机，就发现有交的旧手机或者开不了机的各种。当天查出来3个手机，一个在教室，两个在宿舍。感觉这种问题防不胜防，他们总有藏手机的地方。和其他老师学习，一方面及时发现蛛丝马迹，另一方面学习处理方法，让他们说出手机放在哪。比如那天有学生说手机给职中的同学了，我就在停顿，然后办公室其他老师就帮我说，说出同学的名字，立马就能查出来。对于我这种接手班级没多久的青年班主任来说，很大一部分困难就是没有相关经验，遇到事情不知道如何处理，请教、多观察对我的班主任工作开展帮助很大。
另外一方面应该是班里其他科任老师的帮助，比如班里数学老师经常发现一些安全问题，课上有同学用圆规在尺子上刻字、玩危险的刀具等。本学期初接手这个班集体的时候，刚放完寒假返校，学生的寒假作业检查就有很大问题，个别差一点的让他们补完，但有一名学生六门课的作业只写了两门，开学第二天就叫了家长到校。当时我也不清楚学生的具体情况，只能是找了家长做思想工作。与班里同学熟悉一点后，我了解到他其实成绩中上游，不写的那些基本都会，这时候就不知道怎么处理，只是让他按时交作业，但学生思想并没转变。之后班里学习《红楼梦》时，课上讲到贾宝玉的事，这个学生就也不打瞌睡，说自己和贾宝玉一样不喜欢读书，语文老师问他是不喜欢看课本还是不喜欢所有的书，与全班同学互动讨论。在这之后我就发现该生学习态度有了明显好转，上课也开始认真听，还帮助办黑板报。
最后就是作为班主任要不断学习，涉及方面很广。班里有两个女生之前一直有矛盾，某个周六快放学时，二人发生了口角，最后我挨个谈话，和其中一个谈话时就发现她喜欢动漫、配音等一些二次元的东西，幸好自己之前也有过大致了解，就和她找到了共同话题，然后和她说有兴趣是好事，闲暇时间或者假期休息的时候，但以学习为主。我个人其实不怎么擅长处理人际关系，所以对于这种情况有点束手无策，也不知道怎么安慰别人，这时候共同话题就是一个很好的切入点。之后在这方面也要多多学习，多了解学生的生活和他们的兴趣爱好。
以上是好作文小编精心帮大家整理的青年教师班主任培训心得精选4篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。