内容简介：我们有幸能得到思言小学德育副校长施建英老师的指导和培训，施老师从什么是主题班会、什么是好的主题板……以下是小编为大家整理的班主任培训主题班会课的设计与实施心得6篇，希望对你有所帮助！
第一篇：班主任培训主题班会课的设计与实施心得
我们有幸能得到思言小学德育副校长施建英老师的指导和培训，施老师从什么是主题班会、什么是好的主题板胡、主题班会如何设计以及主题班会课如何实施四个方面对我们主题班会的设计和实施进行了培训。通过这次培训，我深入了解了完整的主题班会课需要从班
会题目、背景分析、班会目标、班会过程、班会后的延伸教育着手，按照相应的表格进行完善，才能算是一篇完整的班会设计。其中最重要的就是班会过程，施老师剖析通过一堂完整的班会课给我们具体的讲解了如何设计中间的环节框架。此次的培训让我获益匪浅，我将在以后的班会课教学中尝试运用这些内容，帮助我更好更快的成长！
第二篇：班主任培训主题班会课的设计与实施心得
7月8日一天都在学习，上午是听上海的秦专家讲《中小学主题班会课的设计与实施》，讲得真好。怎样设计、设计依据、原则、要素、要求，全面又实用。后来又有一位张专家讲主题班会的共性问题分析。[由Www.haozuowen.com整理]
下午活动，竞赛式的学习。选择、判断和辩论。最后的辩论有一个题目我需要补充一下，当时没机会说，现在讲一讲。说一个小赵同学三天不交数学作业，老师告到班主任这里。班主任问不出原因就大动肝火，下最后通牒，限期交作业。请评价班主任的做法并说明该怎么做较好。大家回答的都不错，相互补充，算是很全面了。但还有一点，在询问不交作业原因时，有老师说要去问数学老师，看有没有什么可能或纠纷。这个大可不必。三天不交作业，数学老师要问早问出来了。如果有纠纷冲突，数学老师自己清楚，不会告到班主任这里。所以问数学老师白搭。班主任可以参考小赵平时表现，可以判断有两种情况。一是平时就时交时不交的，这次只不过拖得时间长一点，也不是很突兀。说明孩子学习动力有问题，一般是后几名的后进生，这个转化是一个长期工程，可以从长计议。
第二种情况，就是小赵一直交作业，平时表现很乖很优秀，这次却三天不交，判断有几种可能。一是身体不好不舒服，病了。这个可以排除，班主任一连三天不可能看不出来。二是家里出了大事，要么父母离异，要么家里遭灾，要么妈妈又生了孩子。这个问题问同学没什么用，现在的学生相互之间都不大关心。班主任可以直接打电话问父母就好。不用委婉，这不是告状，只是了解情况。问清楚了才好对症下药解决问题。
如果以上都不对，那就不用问了，问了他也不敢说。铁定是遭到校园欺凌了！该咋办就咋办好了。
第三篇：班主任培训主题班会课的设计与实施心得
11月18日，我聆听了江苏省德肓教研员润生老师的讲座——有关主题班会的设计与实施。两个小时的讲座让我受益匪浅，收获颇多。顾润生老师从班会设计的题目、教育背景、教育目标、准备过程、实施过程五个方面向我们深入浅出的介绍了如何设计一堂主题班会课。
顾润生老师的讲座条理清晰，生动形象，他通过往年比赛选手撰写的主题班会课设计，向我们一一介绍了如何撰写一份主题班会设计稿。他的讲座不仅涉及了理论，更多地是向我们展示了如何去实践。通过这次讲座，我清晰的明白了一份主题班会设计应该包括五个部分，题目是最吸引人的地方，要让学生眼前一亮，能够记住，甚至在今后回想起来，也应该能想起以前老师曾经教导过。题目，目标，背景等都应该重点围绕学生，以学生为主题，教会他们应该懂得什么道理，而不是围绕教师来展开。在班会设计中，应该紧紧围绕主题，扣住题目，不要长篇大论，其余部分要言简意赅，要将大部分内容集中在教学过程设计上。
每一节班会课都是教师向学生传递一份价值观的时候，内容一定要符合学生的特点，不要过于低幼化，老师教给学生的应该是如何从事情中找到积极向上的方面，并进行引导，不要过于负面化，更多的是积极向上的价值引领。课堂的主体是学生，要把他们放在主动的位置，多让他们进行发言思考，而不是一个套路化程序化的班会课。
这次的讲座让我收获不少，顾润生老师的理念让我印象深刻。我将尽力吸取从中学到的经验，并用于班级的管理与教学工作中去。
第四篇：班主任培训主题班会课的设计与实施心得
今天上午聆听了秦老师《中小学主题班会课的设计与实施》受益匪浅，为我开展班会课提供了很多启发和思路。从秦老师的分享中，我获得了以下的经验。
主题班会方案的要素包括主题，内容和形式。
1、提炼主题，从小中见大，从学生的实际出发挖掘主题，从传统教育中拓展主题。主题的切口要小，要有号召力，主题要凸显以人为本的教育理念。通过一个切合学生实际的主题，首先引起学生的关注，是主题班会好的开始。
2、班会内容要有针对性，有鲜活性。一堂班会如果内容太多，素材过多，会导致讲不透，甚至讲不完。内容贴近生活，贴近实际，选择典型的案例事实，可信度高，学生更容易被内容吸引。
3、形式不在多，需服务于教育主题和教育内容。主题班会形式有创新有变化可以更好地帮助学生投入到班会中。班会课可采用的形式有：讲授，座谈，辩论，讲故事，小品，朗诵，游戏等。教育形式可多样化。
在主题班会课堂中，让每一位同学都参与到班会课中，发挥好班干部的作用。同时将主题班会和班级日常管理结合，进行系列化持续教育。秦老师也带来很多具体案例，通过这些案例我也给予了解了很多问题的处理。我将把今天的收获应用到班会课，争取上好班会课。
第五篇：班主任培训主题班会课的设计与实施心得
班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。让学生在开完班会后能够明理、思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统我们的教育才算取得初步成功。通过学习迟希新主题班会的有效设计与实施收获较多，下面谈谈我的体会和认识。
首先迟希新给我们介绍了主题班会的特点与类型：
从主题类型看，主题班会可以分为以下几种：日常主题班会，阶段性主题班会，节日性主题班会，偶发主题班会。从活动类型看，主题班会可以分为体验型、讨论型、表演型、叙事型几种。这实质上是一种理论上的划分，真正的主题班会往往是几种类型的综合。
其次迟希新给我们介绍了主题对班主任的要求：
第一，科学的教育理念是决定主题班会质量最重要的因素之一。班主任的教育理念决定着班主任怎样理解德育的本质，决定着班主任如何看待班会中的师生关系。
第二，主题班会另外一个影响因素是教师的知识结构及教师与主题班会相关的知识储备。大量素材的搜集与积累能力是教师开好主题班会必须具备的能力，大量素材的积累也是教师开好一个主题班会不可逾越的准备阶段。
第三个方面的影响源自班主任主题班会设计与实施中的实践智慧。班主任在班会设计实施中往往要面对班会方案制定中难以预见的问题情境，需要班主任根据新出现的问题及时调整班会的内容或改变班会的进程。
然后迟希新给我们介绍主题班会设计和实施的三个阶段：主题酝酿阶段、组织实施阶段、总结提升阶段。
最后迟希新给我们介绍主题班会设计和实施的基本原则
1、计划性原则是主题班会的首要原则。坚持计划性原则要求班主任从课程计划的认识高度设计和安排主题班会，把它纳入学校和班主任的日常工作之中。
2、针对性原则要求班主任在主题班会的设计和实施过程中必须关照教育对象和现实问题，做到有的放矢。
3、整合性原则，是指在班会设计和实施过程中，对所涉及到的主客体关系与各种活动要素进行综合考量和协同运筹，在发挥一方作用的同时，不偏废另一方的作用。
4、创新性原则是指教师在设计和实施主题班会的过程中，根据时下学校德育外部环境和学生的需求与兴趣，对班会主题类型、班会内容和开展形式等方面进行大胆创新，改变主题班会一成不变的模式。
第一次学习秦望老师的主题班会，让我认识到了班会的重要性。这次学习了迟希新老师主题班会的有效设计与实施，让我知道了如何去开好班会课。第一次看迟希新老师的文章，我看的不是太明白，我就大声读了一遍，终于理解。由此可见我这方面知识还是太欠缺了，以后还得好好努力，师父领进门修行在个人。
第六篇：班主任培训主题班会课的设计与实施心得
一、主题班会的成功与否取决于三个方面因素：主题班会的设计和实施的教育理念；平日里相关知识和素材的积累；主题班会组织实施中展现的实践智慧。能够办好主题班会是班主任各方面能力的具体体现。
二、主题班会不能拘泥于形式，不能搞死搬硬套，既要科学规范的预设，又要灵活艺术的生成。
三、主题班会面对的是活生生的“人”，不能搞道德灌输，要激发学生的道德动机，唤起他们的情感共鸣，实现道德移情，进而改变道德行为，真正做到“润物细无声”。
感悟：
以前在进行主题班会设计时，有时存在很大的随意性，也有文章中提到的很多缺点，学习完本文后，对于主题班会的设计和实施，有了一个全新的认识，看到差距，才能迎头赶上，努力吧，让我们在学习的道路上携手共进！
以上是好作文小编精心帮大家整理的班主任培训主题班会课的设计与实施心得精选6篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。