2005年各地高考作文题目
上海卷
近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一组社会广角镜——
镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统；言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这都是作品吸引众多青少年读者的原因。
镜头二：《中学时代》《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活。幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地。
镜头三：时至今日，广告已成铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某些品牌的广告，于是，高雅的古典音乐在一些青少年的耳中成了商品而非音乐旋律。
除此之外，还有各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演，等等，因此需要对当今的文化生活作一番审视和辨析。请谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响……请写一篇不少于800字的作文（不要写成诗歌），题目自拟。
【点评】 【文化生活三个镜头的影响】
第一、题目开放程度高，能够激发考生进行多元思考。我们知道，题目的开放性往往体现在材料与观点两个方面。与“一枝一叶一世界”之类的题目已经提示了观点，只需要考生在材料上展开联想和想象不同，上海题提示了材料的范畴，而让考生在“怎样的影响”上摆出自己不同的观点。这种观点性的开放题，在西方作文命题中被广泛运用，而在当下中国并不多见。我希望，这类题目能够成为未来命题的主流。命题人对多角度审视、多元化思考、多见解呈现的热情鼓励，必将对语文教学产生良好的导向作用，使语文学科变得具有深度，使语文有可能成为“深度语文”。 WWw.hAOZUowEn.com
第二、继续保持了自己鲜明的地方特色：力求把住城市文化的脉搏，感应现代人的心灵走向。如果说前年的“杂”客观地反映了国际大都市的环境特征和文化现象，去年的“忙”准确地概括了现代人的生存处境和心理体验，那么今年的“三个镜头”尽管在其他地区同样存在，然而在人口高度集中的上海显得更有典型性，它们适时地提醒着考生对铺天盖地的时尚、新潮进行审视、辨析，作出自己的冷静思考。重视地方特色，应该对单独命题的其他省市有所启发。具有地方特色的内容再次进入高考命题中，这必将对校本课程资源的开发有很好的促进作用，有利于新课程的改革。
第三、题目贴近生活，能够引导莘莘学子深入、广泛地关注活生生的现实风景。上海刊物《语文学习》的封面一以贯之地写着“语文学习的外延与生活的外延相等”，其实这样的理念也一直是上海命题的可贵理念。让题目单纯地承载厚重的道德、悬乎的辩证法，上海人是不愿意这样做的。这一点倔强，是需要自信的，而不是像大多数省市的命题人人云亦云，简单地效法全国卷的路数。
第四、在保持风格的基础上也有自己的变化：往年惜墨如金，如“我的财富”、“遥望星空”、“面对大海”、“杂”、“忙”等；而今年用墨如泼，材料、导语和要求累计起来，几乎达到300字。过去我们曾为其“用简”而喝彩，现在却并不为其“用繁”而摇头，因为如许字数很好地营造了一个思考情境，它所传达的信息又极其明朗，非常贴近青少年生活，而并不影响考生审题的速度。当简则简，该繁则繁，这反映了上海人头脑的灵活、通脱与创新。
另外，题目不大容易猜押，有较高的抗防水平。虽然此前模拟卷中也有“时尚与经典”之类的题目，但命题人在开放中有所限制，如“它们对你的成长正在形成怎样的影响”的表述，强调了写“你”的成长，写“正在形成”，写“怎样”的影响。当然，白璧也有微瑕：“谈谈”一词，容易误导学生写议论文。
福建卷
下面两幅画可以给人丰富的联想或感悟，请联系提示文字对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。（70分）
我规范，我新颖，
我稳定，我多变，
我周长短，我周长长，
面积大……面积小……
【点评】我一直在想：福建命题人是一群什么人？为什么他们的血管里一直流淌着新鲜的血液？创新的风信旗牢牢地插在他们的舰艇上，他们一路行驶，激荡着奇异的浪花。第二次独立命题，他们就把作文字数添加到900字左右，就把作文分值提升到70分的最高境界，这需要何等胆识！更可贵的是，他们敢于拓新，今年开辟了作文话题的新形式：漫画与文字相映成趣；“加以比较”的导语揭示了话题“关系型”的性质；既有母题“圆与星”，又有相关的提示文字作为子题，而且省略号暗示了无限的子题（只要考生想得到）。该写什么？“规范与新颖”可以，“稳定与多变”可以，“（中规中矩者和不落窠臼者）各有所长，各有所短”可以，“圆滑世故与棱角分明”也可以……一个话题，母题加子题，既有“一世界”又有“一枝一叶”，开放而不失限制，显示了很大的张力和灵活性，能够培养学生的多元价值观。当然，这道题毕竟还带有大多数省市题的共性：辩证法的玄乎——这容易使人们失去对现实生活的关怀和对社会问题的针砭。
全国卷Ⅲ
甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在 石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”